第5单元 100以内的加法和减法(一)
第1课时 整十数加一位数和相应的减法
【教学内容】
教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。 【教学目标】
1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。
2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。 3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识, 体验数学学习的快乐。 【教学重点】
知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。【教学难点】
知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。【教学准备】 PPT课件。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣 1.师生谈话,引出要解决的问题。 师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)
今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。 2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。
师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?
生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。 生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。 二、自主探究,学习新知
1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的
教师批注
方法计算。
师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式? 学生说,教师板书:30+5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。 学生计算,教师巡视,进行个别指导。
2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。 师:谁来说一说你是怎么算的?
生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。
生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。 生3:很简单,30加5就等于35。
3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。
师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。 教师边讲边板书。 30 + 5 = 35 ﹕ ﹕ ﹕ 加数 加数 和
4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。提出“还剩多少瓶?”的问题,学生列出算式,并用自己喜欢的方式解决。 师:下面我们再来看一幅图,谁来说一说你从这幅图中了解到了哪些信息?
生:原来有35瓶酸奶,有人拿走了5瓶。
师:同学们想一想要求“还剩多少瓶”该怎么列式? 学生说,教师板书:35-5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。 学生计算,教师巡视,进行个别指导。
5.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,只要算法合理就充分肯定。
师:谁来说一说你是怎么算的?
生1:35-5=30,我想35里有3个十,5个一,减去5个一,等于3个十,就是30。
生2:因为30+5=35,所以35-5=30。 生3:35去掉5就剩下30。
6.在计算的基础上认识减法算式中各部分的名称。
师:和上面的加法算式一样,这个减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫作被减数,5叫作减数,30叫作差。教师边讲边板书。 35 - 5 = 30 ﹕ ﹕ ﹕ 被减数 减数 差 三、练习巩固、启发思维
1.练一练第1题,学生独立完成后,重点检查计算的结果是否正确。 2.练一练第2题,让学生说一说图中告诉了什么,求什么,再自己写算式并计算。
3.练一练第3题,是以表格形式呈现的整十数加一位数和相应减法的练习,同时复习加减法算式中各部分的名称,先让学生明白题意,再自己做,然后交流。
4.练一练第4题,教师读题,学生独立完成。
5.练一练第5题,可以两个人一组进行对口练习,其中一人说题,另一人说算式和得数。 四、应用创新,体验生活
鼓励学生自主编题,记录在自主小天地里,然后在小组内交流。 五、课堂小结
师:通过今天的学习,你有什么收获呢? 六、布置作业 完成相关习题。
【板书设计】
整十数加一位数和相应的减法 30 + 5 = 35 35 - 5 = 30 ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ 加数 加数 和 被减数 减数 差
【教学反思】
[成功之处] 我通过电脑演示摆小棒的过程,让学生根据演示过程提出问题并解决问题。运用小棒的拼摆,不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识。
[不足之处] 就是教师说得太多,让学生说得太少。
[再教设计] 以后注意多让学生说一说自己是怎么理解的,效果可能会更好。
第2课时 整十数加、减整十数
【教学内容】
教材第38页例题及第39页练一练第1,2,3,4题。 【教学目标】
1.结合具体问题,经历学习整十数加、减整十数计算方法的过程。
2.掌握把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加、减整十数。 3.在自主尝试计算的过程中,增强学习数学的兴趣。 【教学重点】
学会整十数加、减整十数的计算方法。 【教学难点】
理解相同数位上的数才能相加减的道理。 【教学准备】 PPT课件、小棒。
教学过程
一、创设情境,复习导入
教师批注