D、光盘数据库

【答案】C 215．态度改变和品德形成的阶段可划分为（

A、顺从、认同和内化 B、顺从和认同 C、逆反、认同和内化 D、认同和内化

【答案】A 216．数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（

A、近景的直接性动机 B、低级的动机 C、高尚的动机 D、远景的间接性动机

【答案】B 217．大班教学最普遍的教学方法是（ A、演示法 B、练习法 C、讲授法 D、谈话法

【答案】C 218．提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（

A、苏联心理学家

B、美国心理学家 C、俄国生理学家和心理学家 D、英国医生

【答案】C 219．课程具体包括（

A、课程计划 B、教材 C、教学大纲

D、课程计划、教学大纲、教材 【答案】D 220．记忆过程包括（

）。 ）。

）。

）。

）。

）。

A、识记、保持和遗忘

B、识记、再认和回忆 C、识记、保持和联想 D、识记、保持、再认或回忆

【答案】D 221．以下不属于教师教学能力的是（

A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、空间知觉能力 D、教学监控能力

【答案】C 222．教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（

A、实物演示 B、标本演示 C、模型演示 D、挂图演示

【答案】A 223．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结 果的方法即（ A、研究－探讨法 B、发现学习 C、暗示教学法 D、范例教学法

【答案】B 224．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（

A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理 【答案】C

225．在教育心理学看来，（ 能忽视的重要内容。 A、教学内容

）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不

）。

）。

）。

）。

B、教学媒体

C、教学环境 D、评价／反思过程

【答案】C 226．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（

A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习 【答案】A

227．教师应当履行关心、爱护（ 务。

A、家庭经济困难学生 B、全体学生 C、学习有困难的学生 D、残障学生 【答案】B 228．（

）提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。

A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、涂尔干 D、乌申斯基

【答案】B 229．以下不是影响迁移的客观因素的是（

A、教师指导 B、媒体 C、认知结构 D、学习材料的特性

【答案】C 230．教师对学生一个一个轮流教，属于（

A、个别教学制 B、班级授课制 C、分组教学制

）。 ）。

），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义

）。

D、道尔顿制 【答案】A

231．在马斯洛的需要层次理论中（ A、尊重的需要 B、归属和爱的需要 C、安全的需要

D、自我实现的需要 E.注重政治因素的设计

【答案】D 232．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（

A、比较稳定的 B、受先天因素制约的 C、时稳时变的 D、比较不稳定的

【答案】A 233．做好班主任工作的前提和基础是（

A、建设班集体

B、全面了解学生 C、培养优良的班风 D、做好后进生转化工作

【答案】B 234．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（

A、联合群体 B、正式群体 C、松散群体 D、非正式群体

【答案】D 235．下列原则中属于德育原则的是（

A、导向性原则

B、因势利导原则 C、直观性原则 D、理论联系实际原则

【答案】A 236．初中阶段学生记忆力的发展（

）。 ）。

）。

）。

）。

）是最高层次的需要。