向和旋转角度。
三、淘气的枕席是竹篾编织成的,这是枕席的一部分图案,它可以看成是有一个长方形经过怎样的变换得到的?
㈢自刻印章
笑笑非常喜爱《小英雄雨来》中“我是中国人,我们爱自己的祖国”这句话,于是他自己刻了一枚如左图的印章。下面四个图案中用这枚印章制的是
㈣课堂总结:总结学生在动手操作中出现的问题,并帮助解决,提升动手能力。
五、作业布置:配练相关练习 六、板书设计
图形的变换
三种变换描述方式要点
平移的方向和距离
旋转的中心、角度和方向
轴对称—对称轴
七、教学反思
结合设计图案的过程,进一步加深对平移、旋转和轴对称的认识。 通过本节课,学生再次体验了图形的运动过程,感受了图形世界的神奇以及数学
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的奥妙。
(十五)图形与位置
一、教学目标
1、解决问题的过程中,能复习确定位置的知识点。 2、能在具体情境中,确定某一地点的位置。
二、教学重点、难点
1、教学重点:位置知识点的复习与巩固
2、教学难点:学生自己会建立坐标系来确定位置
三、教学法:归总 演示,小组合作 交流知识 四、教学过程
㈠创设情境
一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗?
㈡解决策略
先让学生交流,再汇总而导入课本展现的二种策略。
第一种方法:可以将大鸣山作为原点,水平、竖直方向组成直角坐标系。
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如果设大鸣山为(0,0),大本营的位置表示为(4,3),也就是大鸣山向东400米,在向北300米。
第二种方法:可以将大鸣山作为参照点,正东方向和正北方向组成坐标系,这样可以东偏北37度,离大鸣山500米表示大本营的位置。
让学生大胆说出不同方法,全班交流。
㈢课堂总结:引导学生说出直角坐标与极坐标的简要应用及处理问题的技巧。
五、作业布置:课后练习 六、板书设计
图形与位置
方法一、确定直角坐标
方法二、极坐标
七、教学反思
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教学用数对表示位置时,要强调“横排是行、竖排是列”,先写所在的列数,再写所在的行数,学生很容易在这方面出错。
(十六)统计
一、教学目标
1、收集统计在生活中应用的例子,整理收集数据的方法。
2、在解决问题的过程中,整理所学的统计图和统计表,能用自己的语言描述各种统计图的特点。
3、理解、消化统计图、表的特点,能够灵活的应用统计图表的信息作出相应的判断和预测。
二、教学重点、难点
1、教学重点:三种统计图的特征知识
2、教学难点:树立统计意识,丰富统计方法,积累生活经验。
三、教学法:知识点的讲授、集体交流并总结知识 四、教学过程
㈠结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。 (1)在某一路口收集各种车辆10分钟通过的数量。(调查计数法) (2)收集珍惜动物的种类。(上网查资料) (3)研究黄豆发芽率。(做实验得到数据)
(4)调查本班学生喜欢的颜色。(询问他人调查方法)
教师也可以让学生自己举例子并说明自己的调查方法,通过全班学生的交流,丰富学生收集数据的方法。
㈡出示教材图,然后回答下面的问题。
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