2017年北师大版小学数学六年级下册教案(全册)—含有教学反思 下载本文

五、教学反思

在本册教材中安排的“你学到了什么”,主要是让学生从两个方面思考、整理已学的内容:一方面是将前面两个单元所涉及的重要概念、公式和解决问题的方法进行梳理,并与同学交流;另一方面是根据已学知识,提出数学问题并尝试解答。这两个方面的思考是学生后续学习中需要经常进行反思的内容,也是很重要的学习方法和学习习惯。

(二)

一、教学目标

1、通过复习,使学生掌握有关正比例和反比例的知识,能运用所学知识解决问题。

2、提高学生解决问题的能力。

3、使学生感受数学在生活中的作用,增强应用意识。

二、教学重点、难点:

1、教学重点:了解正比例和反比例的含义。 2、教学难点:运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程

㈠合作交流

1、说一说什么是比例,并说出它和比的区别。

2、比例尺怎样表示?怎样根据比例尺求图上距离或实际距离呢? 3、怎样把图形进行放大或缩小呢?

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4、说一说正比例和反比例的联系与区别。 ㈡自主尝试

第10题 本题是判断两种量是否成正、反比例。 学生先独立判断,再小组交流思考方法。 第12题

先让学生计算后填表,然后,让学生画图并说说图的特点;最后,引导学生得出y=0.8x,现价与原价成正比例

㈢巩固练习 1、完成第9题

本题是比例尺、面积等知识的综合应用。学生先独立完成,再组织交流。 2、独立完成第8题

此题是根据比例的基本性质解比例。

3、独立完成第13、14题,然后在组内订正答案。 ㈣拓展延伸

园林绿化队要栽一批树苗,第一天栽了总数的1/5,第二天栽了136棵,这时剩下的与已栽的棵树比是3:5.这批树苗一共有多少棵?

四、板书设计

五、作业布置:课后练习 六、教学反思

教学时,教师既要关注学生整理的内容及其联系,又要关注学生整理的方法。

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要让学生回顾学习了哪些内容,与前面几册学过的相关内容有什么联系。可以与学生共同回忆知识,讨论的整理过程和方法。

对于学生做好的总分,教师应加以评析并请学生介绍整理总结的方法,以培养学生整理知识的能力。在整理与复习阶段,应重视引导学生提出问题。

总复习

(一)数的认识

一、教学目标

1、知识与技能:在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络;在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流。

2、过程与方法::经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。

3、情感、态度和价值观:在学习活动中形成解决问题的一些基本策略,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。

二、教学重点、难点

1、教学重点:在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络 2、教学难点:在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流

三、教学法:引导法、自主学习,小组合作探究 四、教学过程

㈠热身测试,跌入陷阱。

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六年的数学学习即将结束,同学们学习得怎么样?下面我们来做一个小测试。请同学们在2分的时间内完成,看哪些同学能圆满地完成。

(师提醒学生,等试卷全部分发完后,大家同时看试卷,然后答卷) 附:测试题目

1、请你认真地把试卷读完,然后请在试卷左上角写上自己的姓名。 2、一个五位数,加上1就成为了六位数,这个五位数是( )。 3、5千克煤发电12度,每度电需要( )千克煤,每千克煤能发电( )度。

4、按要求,填一填。

5、当知识与能力是( )时,分数知识与能力/9 是真分数,当知识与能力是( )时,分数知识与能力:/9 是假分数。

6、小明从家到学校要走1.5时,30分钟可以走全程的几分之几?(详细写出你的思考过程)

7、如果你已经认真读完了以上6道题目,只完成第1题。完成的同学请不要出声,静静地等待2分钟的到来,好吗?

教师提醒学生,时间已经过去一半了,快点儿,快点儿!

时间到!现在我了解一下,谁按要求完成的请举手!(没人举手)啊?不会吧,怎么一个同学也没有做完? 谁能说一说现在你有什么收获?

小结:从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性,希望在以后的数学学习中大家能够养成认真审题的好习惯。 ㈡创设情境,

刚才我们进行了一个测试,看来审清题目的确很重要,下面我们一起来看一幅图,比一比看谁最细心?

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