(完整版)教科版六年级科学下册第一单元微小世界教案 下载本文

【教学过程】 一、生物细胞的观察

、师:上节我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。(在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片,尽量细致,用于给学生做示范,引导学生细致地观察记录)今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。 3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。 、交流我们的发现 )

观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点,准备交流观察发现。 2)

先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。 3)

根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什么

发现? 4)

生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。 二、细胞的作用 、

师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢? 2、

观看或21页资料库的内容,结合自己前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。 3、

集体交流,完成细胞作用的网状图

如:血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代…… 三、小结:

一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。

7、用显微镜观察身边的生命世界(三) 【教学目标】 科学概念:

用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、

在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、

微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。 4、

微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法: 、

在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。 2、

发现微生物的生物特征。 3、

对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观: 、

发展对微生物进行研究的兴趣。 2、

培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 【教学难点】记录并识别水中的微生物。 【教学准备】

分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材:介绍微生物的图片或 【教学过程】

一、观察水中的微生物

、故事导入:罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文•虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。167年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好