[必修]信息技术基础

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。

工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点）

A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式

(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。

C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）

D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。

E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。 F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。 任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。

实践：

在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）

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1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。

X X班学习成绩表

学号 姓名 语文 数学 英语 物理 化学 生物 信息技术 总分 平均分 名次 90 90 89 89 87 87 76 76 75 69 67 63 60 56 85 67 67 88 98 89 90 73 57 82 84 98 65 89 65 78 89 59 85 76 80 85 83 79 85 83 56 69 43 67 96 87 60 79 56 82 65 91 50 82 82 98 60 59 69 63 90 80 67 43 78 78 90 64 84 70 87 69 87 78 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 001 罗昌辉 89 002 王丽青 98 003 林道威 80 004 曾燕华 74 005 韩龙 93 006 何雪瑜 87 007 高美玲 65 008 张智飞 87 009 010 韩静 冯刚 74 87 011 邢小玉 80 012 陈松健 61 013 黄健 78 014 唐东阳 75 015 林道彬 65 总分 最高分 最低分

要求：

(1)、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。 (2)、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。 (3）、按总分从高分至低分进排序。

2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）

XX总公司的各分公司销售产品情况统计表

公司名称 公司一 公司二 公司三 周次 1 1 2 星期 星期一 星期二 星期三 品牌 TCL 联想 TCL 数量（台） 单价 总价 200 158 160 385 419 385 - 26 -

[必修]信息技术基础 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 要求：

3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 PH 七喜 PH TCL 联想 清华同方 清华同方 联想 七喜 清华同方 PH 联想 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419 (1)、利用公式计算出每个公司的总价

(2)、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。 (3)、分别按照周次、品牌进行汇总。

小结：

教学反思：

由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布臵的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

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3.2 表格信息的加工与表达（二）

一、教学目标：

知识与技能：

1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法：

结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度与价值观：

培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。

二、教学重点：

本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。

三、教学难点：

几种常用图形的适用范围

四、教学组织：

及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。

五、教学安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课：

数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计

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