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歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。

第四步，设臵效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。

第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。

同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。

学生操作：1、制作个人音频作品；

二、视频采集和加工 1、概念

所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。

动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。

1、 比较视频和动画工具P93 2、

3、 视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸） 利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。

在播放过程中单击“停止”按钮，“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。

单击它即可实现边疆摄像，录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。（注：最好将图像保存在单一的目录中，否则会有数十上百的图像出现。）

三、制作动画七巧板

1、转换元件：插入—转换为元件

2、在20帧处插入关键帧： 插入—关键帧

3、点击“跑步造型”图层第1帧，设臵动画中间为“形状” 4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位臵，回到第1帧设臵动画中间为“移动”。

5、保存

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拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。五、教学评价

(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。

其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。

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第四章 信息的加工与表达（下） 4.1编制计算机程序解决问题

学习目标

1. 体验程序运行的过程及作用

2. 体验用计算机程序解决问题的过程 学习任务

实践一：输入并保存一个计事本，文件名为1.txt，尝试用程序1.exe对其进行加密，并生成加密后的文件2.txt；尝试用程序2.exe对文件2.txt进行解密，并生成文件3.txt，对比1.txt和3.txt中的文件内容，看是否一致；

实践二：自己尝试编写一个简单的程序 实践三：修改程序 学习过程 相关程序下载

一、体验程序的运行过程及作用

通过实践一，了解程序是以文件的形式存储在计算机中的。 实践一所用到的两段程序是用Visual

Basic（简称VB）语言编写的，然后通过编译功能转换为可以立即执行的程序文件。

程序设计语言是人们与计算机打交道的桥梁，通过它告诉计算机执行一系列操作，实现某种功能。程序设计语言有很多种，VB是其中一种，还有VC、C、C++等等。 二、了解用计算机程序解决问题的基本过程

分析问题——设计算法——编写程序——调试程序——检测结果 三、尝试用VB编写程序

1、启运VB，新建标准EXE文件

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2、出现如下图的界面，工作区中是对象窗口

3、在“视图”菜单中选择“代码窗口”，在“代码窗口”中选择“Form\和“Load\窗口中出现程序代码的首行和结束行代码,接下来输入程序的全部代码

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