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新人教版二年级上册数学《角的初步

认识》教学设计板书设计教案

新人教版二年级上册数学《角的初步认识》教学设计板书设计教案

第三单元：单元教学计划

单元教学内容：第三单元（角的初步认识），包括角和直角的认识，辨析锐角、直角。

单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点： 1、 结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。

2、 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。

数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，

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只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。 单元教学要求： 知识与技能：

1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3、 初步认识锐角、钝角，会判断锐角、钝角。

4、 学会用三角尺拼角。 过程与方法：

借助三角尺完成对角的初步认识，在观察、操作活动中理解角的特征。 情感态度与价值观

在学习活动中培养学生的空间观念，让学生感受到生活中处处有数学。 单元教学重点、难点：

认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学

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会用尺画角和直角。 单元课时安排： 约4课时

第一课时角的初步认识 教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

教学目标：

1、 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、 结合生活情景能辨认角。

3、 通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

4、 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点、难点：

重难点：根据角的特征辨认角。

突破方法：通过学生观察、动手实践、自主探究突破重难点。 教学准备：

情景图，剪刀、纸张、吸管等。

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教学过程：

一、生活引入、揭示课题 1、 感知生活中的角

（1） 课件展示实物（剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺）

（2） 找一找以上实物中的角分别在哪里，引导学生把角比画出来。（随学生的发言，课件演示，抽象出角）

（3） 找找生活中的角

A、 老师交代收集的场地范围（教室）和交流时间（2分钟）

B、 学生收集、交流信息。

C、 反馈（引导学生边说边比画出角） 2、 揭示课题

通过探索，我们知道了角在生活中随处可见。今天我们就一块儿去认识角。（板书：角的初步认识） 二、抽象图形，形成表象。

1、 刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，从实物中中抽象出的角） 2、 你认为它们有哪些相同的地方？ 3、 我们把这个尖叫做角的顶点，（板书：顶点）

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