（一）小组合作，整理各个知识点。 （二）学生小组合作交流

（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习

1.在图上出示数据直接应用公式计算。 2.口答，看谁想得快

（1）一个长方形的长8厘米，宽2厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）厘米。

（2）一个正方形的边长是4米，它的周长是（ ），面积是（ ）。 （3）一个平行四边形的底是4米，高是20分米，面积是（ ）。 （4）一个三角形的底是5m，高是10 m，它的面积是（ ）平方厘米，和它等底等高的平行四边形的面积是（ ）。

（5）一个梯形的上底是5厘米，下底是7厘米，高是2厘米，面积是（ ）平方厘米。

（6）一个圆的半径是2分米，它的周长是（ ），面积是（ ）。 3、填空

（1）一个正方形的周长是12米，它的边长是（ ）米。

（2）一个圆的周长是6.28米，它的直径是（ ），半径是（ ），面积是（ ）。

（3）一个三角形的面积是6平方米，底是2米，高是（ ）米。 4、判断。对的打“√”，错的打“×”。

（1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（ ） （2）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ）

（3）如果长方形、正方形、圆的周长相等，那么圆的面积最大。（ ）

（4）半圆的周长等于圆周长的一半。（ ）

（5）一个三角形的底是3分米，高是12分米，它的面积是36平方分米。（ ） （6）一个圆的直径扩大2倍，它的周长扩大2倍，面积也扩大2倍。（ ） 5.完成练习十八第3、4、5、12题 （二）课堂作业

P87做一做第4题，练习十八第6题 （三）课堂总结

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？

第五课时

复习内容：立体图形的认识、观察物体， P88的知识、做一做和练习十八相关题目。 复习目标：

1．使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和与圆锥的特点，掌握空间观念与

图形的基础知识。

2．使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 复习重点：掌握长方体和正方体、圆柱和圆锥的特征。 复习难点：感受数学知识的内在联系，形成知识网络。 教学准备：长方体、正方体、圆柱、圆锥教具各一个等 复习过程：

一、依标导学，自主学习 1.谈话引入

我们学过的立体图形有哪些？（学生回答出示图片） 2.板书课题，明确目标 3.自学提示

（1）长方体、正方体、圆柱、圆锥各有什么特点？ （2）长方体和正方体有什么相同点与不同点？ （3）圆柱与圆锥可以各由什么平面图形旋转而成？ （4）圆柱与圆锥之间有什么关系？ 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流

（一）出示合作提示，小组合作，整理各个知识点。

1.教师出示相关表格，引导学生认真填写。 面 棱 顶 点

底 面 侧 面 高 圆 柱 圆 锥 长 方 体 正 方 体 结合表中的内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。 2．观察物体。

出示立体图形。 问：（1）从正面看得到什么形状？ （2）从上面看得到什么形状？ （3）从侧面看得到什么形状？ （二）学生小组合作交流

（三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习

1.完成P88做一做、练习十八第9、10、13、15题 2.填空

（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。

（2）圆柱的侧面展开是一个（ ），它的长是圆柱（ ），它的宽是圆柱的（ ）。

（3）一个长方体的长5厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最大的一个面是（ ）面，面积是（ ）平方厘米。这个长方体的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。

（4）一个直径8厘米，长2米的圆柱形铁皮通风管，沿着高剪开得到一个长方形，它的长是（ ）米，宽是（ ）米。 3.判断

（1） 一个长方体最多有两个正方形。 （ ）

（2） 圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。 （ ） （3）长方体的三条棱就是它的长、宽、高。 （ ） （4） 圆锥的高有一条，圆柱的高有两条。（ ） （二）课后作业

1.一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米这个长方体的棱长总和是多少？

2.用一条长72厘米的铁丝，围成一个最大的正方体框架，这个正方体的棱长是多少？

3.一个圆柱体的侧面展开是一个长为18.84厘米，高为4厘米的长方形，圆柱的侧面积是多少？

4、一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少分米？ （三）课堂总结

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？

第六课时

复习内容：立体图形的表面积和体积， P88的知识、做一做和练习十八相关题目。 复习目标：

1.通过整理、复习，使学生进一步理解立体图形的表面积和体积的内涵，能灵

活地计算

它们的表面积和体积，加强知识之间的内在联系，使所学知识进一步条理化和

系统化。

2.在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。

3.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，

进一步

培养学生的合作意识和创新精神。

复习重点：进一步分清表面积和体积两个概念的不同含义，熟练掌握这几种立

体图形表

面积的计算方法和体积的计算公式。

复习难点：能运用有关知识灵活地解决一些实际问题