体育、美术、寄宿制班主任、心理健康）教师61人，时间为集中培训10天加网络研修80学时。

2．培训内容：以解决紧缺薄弱学科教学的焦点问题为核心，提高教育教学综合实践能力。

（四）农村中小学特岗计划教师短期集中培训

1．培训对象：农村特岗计划教师，人数49人，时间为集中培训10天加网络研修80学时。

2．培训内容：以转变教师的教学理念为先导，帮助特岗计划教师加深职业理解和认识，提高践行师德的能力，提高教育教学综合实践能力。

（五）教育专家教学名师讲师团送教下乡培训

1．培训对象：边远农村学校学科教师400人，时间2天。 2．培训内容：通过名师送教、本地教师同课异构、学员研讨、专家点评，更新课堂教学理念，更新学科知识，提升学科教学技能。

（六）名师工作坊高端研修

1．培训对象：市级名师工作坊1个，成员由1名坊主+3名主持团队+30名青年骨干教师，共34人，时间为集中培训6天加60学时的网络研修。

2．培训内容：培训机构组建专家团队，确定首席专家，负责工作坊建设指导、工作坊主持人遴选。选定后，与坊主共同协

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商，从骨干教研员（专职培训者）、高校学科专家中遴选适合的“种子” 教师，组成“三人行”主持团队。培训机构会同“三人行”主持团队，设计研修内容，开发课程资源。工作坊在“三人行”种子团队主持下，带领30名区域骨干教师进行为期1年的工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合，探索建立骨干教师常态化培训模式。

（七）农村中小学校长提高培训

1．培训对象：对象是农村义务教育学校校长，人数47人，时间为集中培训10天加网络研修80学时。

2．培训内容：以《义务教育学校校长专业标准》要求的六项专业能力为主要内容，提升校长的综合素养和领导力，促进校长的专业化发展，为农村学校培养造就一批具备现代教育思想、掌握现代教育理论、具有较强的创新能力和管理能力的中小学骨干校长，从而带动当地学校管理水平和整体办学水平的提高。

（八）农村中小学校长助力工程培训

1．培训对象：对象为集中连片特困地区农村义务教育学校校长或副校长，人数20人，时间为20天集中面授、网络研修80学时和返岗实践。

2．培训内容：根据义务教育学校校长专业标准，围绕实施素质教育和义务教育改革发展的重点难点问题，针对农村学校校

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长的实际需求，设计安排有针对性的培训内容，帮助农村学校校长开阔教育视野，更新办学理念，提升专业素质和解决实际问题的能力。

（九）农村中小学培训者培训

1．培训对象：一是校本研修示范校指导教师和教育科研员，（由省教育厅另文通知）；二是县级教师培训机构学科培训者（小语、小数、初语、初数），人数12人；时间为集中培训10天加网络研修80学时。

2．培训内容：准确把握当前教师培训的政策与形势，掌握目前教师培训的新理念，提升教师培训项目的组织实施能力，在当地培训中发挥骨干培训者的示范、辐射、带动作用，促进区域教师培训质量的提高。

（十）农村中小学远程培训—学科教师培训

1．培训对象：农村中小学学科教师3350人，时间80学时，骨干培训者集中培训3天。

2．培训内容：建立并完善“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，采取线上线下的案例教学、课例研究、实践观摩、情景体验、现场指导的方式进行，积极推进教师网络研修社区建设，打造教师学习共同体，提升教师综合素质。

（十一）农村中小学教师信息技术应用能力提升专项培训 1．培训对象：信息技术应用能力提升工程实验区各学科教

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师2000人，时间为60学时加2次线下研讨，骨干培训者集中培训6天。

2．培训内容：提高教师在学科教学中信息技术应用能力，结合教学需要，解决实际问题；普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修。

二、幼儿园教师培训项目

（一）农村幼儿园骨干教师短期集中培训

1．培训对象：对象是农村幼儿园骨干教师，人数70人，时间为集中培训15天加网络研修80学时。

2．培训内容：重点是更新学前教育理念，了解学前教育的发展现状与趋势，解决学前教育教学与保育中的实际问题，提高科学保教技能和水平，提升对学前教育的理性认识，提高职业情感。

（二）农村公办幼儿园园长短期集中培训

1．培训对象：对象是农村公办幼儿园园长，人数18人，时间为集中培训10天加网络研修80学时。

2．培训内容：重点是更新办园理念，提高政策水平、业务能力与管理水平。

（三）农村幼儿园保育员短期集中培训

1．培训对象：对象是农村幼儿园保育员，人数17人，时间为集中培训10天加网络研修80学时。

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