不致逸出支撑面，便于维持平衡以保证正常姿势；另一方面便于人体向着转动的方向进行移动。

5、答：翻正反射是因反常体位使头部处于不正常姿势，刺激了迷路感受器，引起颈部扭转（头翻正），进一步引起身体前部翻正继，而使后部身体翻正（身体翻正）。运动中有很多动作是在翻正反射的基础的。如转体、旋（空中转体），都是转头，后转体；篮球转身过人，先转头以带动身体就比整个身体一起转动更加迅速和协调。因此，掌握翻正反射的规律对掌握运动技能和提高运动成绩是有促进作用的。 6、答：大脑皮层对躯体运动的调节，主要是通过锥体系和锥体外系调节人体的随意运动的。锥体系支配对侧肢体的随意运动，特别是远端关节、肌肉的精细运动。锥体外系调节肌紧张以维持正常姿势、身体平衡以及肌群的协同合作；另一方面，锥体外系通过几条环路向大脑皮层起反馈作用，对运动的协调、准确发挥一定的作用。由于锥体系和锥体外系的协同作用，使人体得以先进复杂、精确的随意运动。

第十二章 高级神经活动

一、是非判断题：

1、非条件反射是种族的、先天遗传的，有固定的反射途径。（ ）

2、条件反射是个体的、后天获得的，为暂时神经联系。它是与非条件与反射毫无关系的另一类反射。（ ） 3、刺激强度过大会引起超限抑制，长时间的弱刺激就能引不起超限抑制。（ ） 4、运动员纠正错误动作，其本质是建立延缓抑制。（ ） 5、神经类型是先天决定的，因而不受出生后环境的影响。（ ） 二、选择填空题：

1、条件反射的形成（ ）以非条件反射为基础。 A、必须 B、不一定 C、不是

2、消退抑制的产生是由于条件刺激失去了（ ）信号的意义。 A、阳性 B、阴性 C、无关

3、运动员纠正错误作与（ ）抑制有关。 A、消退 B、延缓 C、条件

4、外抑制和超限抑制属于（ ）抑制。 A、条件性 B、非条件性 C、消退性

5、开始建立动力定型时比较困难，动力定型建成之后是（ ）改变的。 A、容易 B、可以 C、不可以

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6、驯兽时，语言起的是（ ）信号的作用。 A、第一 B、第二 C、间接 7、外抑制是（ ）诱导现象。 A、同时正 B、同时负 C、相继负 三、概念题： 1、非条件反射 2、条件反射 3、外抑制 4、超限抑制 5、消退抑制 6、分化抑制 7、延缓抑制 8、条件抑制 9、动力定型 10、第二信号 11、第一信号 四、简答题：

1、试述非条件反射和条件反射的异同点。 2、建立条件反射有哪些条件？ 五、问答题：

1、消退抑制在运动训练中有什么作用？ 2、分化抑制有什么意义？ 3、条件反射的生物学意义是什么？ 4、第二信号系统的活动有什么意义？ 5、试述神经类型的划分。 答案： 一、判断题：

1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、×

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二、选择题：

1、A 2、A 3、A 4、B 5、B 6、A 7、B 四、简答题答案：

1、答：二者都是反射活动，都有完整的反射弧。不同点是非条件反射是先天遗传的，是种旋共同的，不需特定的条件，是由皮层下部位固有的神经通路实现的。条件反射则是在后天生活过程中形成的，需要一定的条件，通过大脑皮层中枢间皮层与皮层下中枢间建立暂时性神经联系来实现的。

2、答：建立条件反射必须以它的非条件反射为基础；大脑皮层的兴奋性适宜；无关刺激要在非条件刺激前出现，尽可能要结合一段时间；排除干扰因素；刺激的性质和强度都能影响建立条件反射。 五、问答题答案：（答题要点）

1、答：条件反射建成以后，如果只反复给条件刺激而不用非条件刺激强化，反射活动就会减弱甚至消失。这是由于条件刺激失去了阳性信号的意义，变成了一种阴性信号。消退抑制的产生能使有机体对外界环境的改变发生精确的适应。影响消退抑制发展速度的因素为条件反射的巩固程度、消退的次数以及间隔的时间。运动员去掉错误动作，本质上就是消退抑制。对错误动作不要等到已十分巩固再去纠正，否则，就比较困难了。

2、答：只对条件刺激进行强化，而对近似的刺激不予强化，出现条件反射的分化，近似刺激的皮质代表点所形成的抑制表现为只对经常强化的条件刺激发生阳性反应，而对其它的近似刺激不再发生阳性反应，从而使条件反射更加精确。在运动技能形成的过程中，由于对错误动作不予肯定（不强化），而只对正确动作给予肯定（强化），所以逐渐掌握了正确的动作。

3、答：条件反射使机体在某些非条件刺激直接作用到来之间，就发生反应，使机体具有“预见性”，因此增加了机体适应环境的能力。如食物信号所引起的唾液分泌反应为进食准备了条件。在切除大脑两半球的狗，因为不能建立任何条件反射活动，就不能逃避危险，不能寻找食物，不能独立生存。由此可见，条件反射活动是高等动物和人类对生活环境精确适应不可缺少的神经过程。

4、答：通过语言刺激而进行的第二信号系统活动，极大地丰富了人体对外界各种事物的认识，一般说来，第二信号系统活动有概括和指导意义；第二信号系统不仅是语言活动的生理基础，也是人类思维活动的生理基础，正是这种抽象思维能力，使人从动物界区分出来；第二信号系统学说在体育运动教学和训练中有重要意义，确切而简练的技术动作讲解有助于学生掌握运动技能。

5、答：巴甫洛夫学派根据大脑皮层神经过程的基本特征如强度、均衡性和灵活性，把动物的高级神经活动分成几种类型，列表如下： 灵活型……（活泼型）

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均衡型

强型 惰性型……（安静型）

神经类型 不均衡型……（不可遏制型） 弱型……（抑制型）

人类大脑皮层的神经过程也具有上述的基本特征。但划分人类高级神经活动类型还应考虑第二信号的活动。巴甫洛夫根据两种信号系统的对比类型分为思维型、艺术型和中间型三类。

第十三章 运动技能的形成

一、是非判断题：

1、掌握运动技能就是建立运动动力定型的过程。（ ） 2、运动动力定型越巩固，学新技术就越不容易。（ ）

3、在形成运动技能的过程中，各阶段时间的长短随动作的复杂程度和学员的训练程度的不同而不同。（ ） 4、在泛化阶段时，教师就应该强调动作细节。（ ） 5、掌握的动作，难度越大的就越不容易消退。（ ）

6、在大脑皮层参与下所实现的动作，任何时候都是有意识。（ ）

7、想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。（ ）

8、各种强度跑，由于其动作基本环节相同，所以可互相促进运动成绩的提高。（ ） 二、选择题：

1、学习和掌握运动技能，就是建立（ ）的过程。 A、反射 B、条件反射 C、运动力定型

2、在运动条件反射中，（ ）的传入站动起着最重要的作用。 A、视觉 B、听觉 C、本体感觉

3、运动技能的形成是由于大脑皮层上各感觉中枢与（ ）发生暂时神经联系。 A、视觉中枢 B、运动中枢 C、位觉中枢

4、运动技能形成以后，兴奋与抑制在（ ）中枢内有顺序地、有规律地、有严格时间间隔地交替发生。 A、位觉 B、运动 C、本体感觉

5、运动员基本技术掌握地越多，则学新技术越（ ）。

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