中考 2020
极力给儿子有一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。
【解析】本题考查题目的含义和作用。题目的含义至少要从两方面分析，表层和深层含义。表层是指父亲的草帽，深层含义是指父亲给“我”的快乐的童年。分析作用要从“草帽”入手，在文中“草帽”是线索，更是文章中心内容，还包含着作者的感情。总结以上得出作用方面的答案。 十二、（2017·江苏淮安）
大地的恩典
杜怀超
①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。
②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。
③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。
④我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。
⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知。以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。
⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往，在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，比如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。
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⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀，即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。
⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里有着一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。
⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。
⑩我很少给父亲买什么礼物。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！
⑾念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……
(选自《思维与智慧》，有删改)
16．用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4分）
答： 【答案】勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。
【解析】本题考查对人物的概括能力。对人物形象的概括一是从作品实际出发，即作品中人物形象自身所具有的“东西”（人物的言行及作品对其所作的种种描写和评述）出发；二是对人物性格要有简要的分析，
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即联系作品内容作简要分析。解答此题，文章对人物言行的描写有“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，……养活了一家人”、“ 在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类”，从这些语句里我们可以看到父亲的勤劳与对家庭的主宰与责任。从“在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音”等语句里我们可以看到父亲的勤劳、挺拔与坚强。除了正面描写外，还有对父亲的侧面描写：如“父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往”，我们可以看到父亲对文化的渺茫和对文字的向往。另外，父亲对竹子十分虔诚，对“我”的耐心的教诲和引导都能从文字中看到；“即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走”和对“我”寄给他的有竹子的味道衣物喜爱，都可以看出父亲对竹子、对生命的深刻理解。
17.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。(4分)
答： 【答案】示例：⑴运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！示例：⑵通过“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。
【解析】本题考查语言赏析能力。语言赏析的角度较多，本题要求分别从语言运用和情感表达角度进行赏析。从语言运用角度一是从修辞角度，从“骨头与竹节的窃窃私语声”来看，这个句子运用了拟人手法，生动地表现了人物（父亲）与竹子的亲密。表达的情感应该结合父亲的劳作来抒情，父亲与竹子的亲密真是艰辛劳作的体现，这样生动地写正是内心对父亲的感动与赞美的表现。从语言运用角度一是从词语角度，这个句子中有很多词语值得揣摩，如“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，及其生动与形象地将父亲劳作的情景表达了出来，而这种艰辛的劳作如此生动表达，对父亲的感动与赞美可见一斑。
18.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4分） 答： 【答案】要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。
【解析】本题考查对人物心理活动的揣摩能力。人物内心想什么，要根据具体的语言环境，文章的第⑨段描写了自己的一个动作“泪眼婆娑”，而且是朝着老家的方向。老家有谁？作者为什么流泪，结合上文，
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父亲老了，自己在家，可能是对他的思念与牵挂，对他身体的担忧；联想一下，小时候父亲对自己的养育与教育，这眼泪里可能还有对父亲的感恩以及为父亲严格教育自己时不理解而悔恨与愧疚，种种复杂的心理可能都有，答题时分条梳理解答即可。
19.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分）
答： 【答案】示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题首先要考虑“我”为什么选竹纤维制作的衣物送父亲，再考虑“我”为什么要送衣物给父亲，缺少一点都会丢分。“我”选竹纤维制作的衣物送父亲，是因为父亲的一生是跟竹子连在一起的，他担起家庭的重担靠得是竹子，他教育儿子读书用的是竹子，他对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温……父亲就是一棵竹子，他将自己和竹子融为了一体。当“我”长大理解了父亲时，知道什么东西是他喜欢的，所以送他竹纤维制作的衣物，再者，送他衣物也是对他养育自己一生、教育自己一生、感动自己一生的理解、感激与思念。 20.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5分）
答： 【答案】写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。 【解析】本题考查对标题含义及作用的理解。理解标题一般要理解标题的含义及作用。含义的理解一般联系全文内容，理解表层含义；结合文章主旨，体会深层含义。标题的作用通常有（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关等。本题中“大地的恩典”这一标题，应该从表层含义和深层含义两方面理解：竹子从大地中出生，就像是大地给予我们一家物质的保障和精神的影响双重的“恩典”；深层的含义就是比喻义，父亲就像是竹子，坚强刚毅，支撑起全家，引导教育“我”成长，是我们家的“恩典”。作用结合揭示主旨即作者在文中表达的情感，对竹子、对像竹子一样的勤劳父亲的感恩赞美之情来解答即可。