病人：病历号、姓名、性别、诊断、主管医生、病房号
其中，一个科室有多少个病房、多少个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。 完成如下设计：
（1） 设计该计算机管理系统的E-R图 （2） 将该E-R图转换为关系模式结构。
（3） 指出转换结果中每个关系模式的后选码。 答：（1）本题的E-R图如图5所示。
病房号床位号m科名科地址科电话病房1入住m1组成科室1从属m病人m诊治1医生病历号姓名性别工作证号姓名职称年龄图图6.15 5 一个E-R图（2）对应的关系模式结构如下： 科室（科名，科地址，科电话） 病房（病房号，床位号，科室名）
医生（工作证号，姓名，职称，科室名，年龄） 病人（病历号，姓名，性别，主管医生，病房号） （3）每个关系的后选码如下： 科室的后选码是科名。
病房的后选码是科室名+病房号。 医生的后选码是工作证。 病人的后选码是病历号。 5、设有如下实体：
学生：学号、单位名称、姓名、性别、年龄、选修课名
课程：编号、课程名、开课单位、认课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号 单位：单位名称、电话、教师号、教师姓名 上述实体中存在如下联系：
（2） 一个学生可选多门课程，一门课程可被多个学生选修。 （3） 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。 （4） 一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。 试完成如下工作：
（1） 分别设计学生选课和教师任课两个局部E-R图。 （2） 将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
（3） 将全局E-R图转换为等价的关系模式表示的数据库逻辑结构。 答：（1）学生选课局部E-R图如图6所示，教师任课局部E-R图如图7所示。
1单位名称单位1拥有开课mmm选修n课程教师号学生课程名学号姓名性别年龄编号图6 图6.16 学生选课的局部E-R图
教师号姓名性别职称教师mm讲授n课程编号属于1单位电话单位名称图教师任课的局部E-R图图6.17 7
（2）合并的全局E-R图如图8所示。
单位1拥有开课11属于m教师m讲授mm学生mn选课n课程图图6.18 合并的全局E-R图8
为避免复杂，合并的全局Ｅ-Ｒ图中省略了以下各实体的属性：
单位：单位名称，电话
学生：学号，姓名，性别，年龄 教师：教师号，姓名，性别，职称 课程：编号，课程名
（３）该全局Ｅ-Ｒ图转换为等价的关系模式表示的数据逻辑结构如下： 单位（单位名称，电话）
课程（教师号，姓名，性别，职称，单位名称） 学生（学号，姓名，性别，年龄，单位名称） 讲授（教师号，课程编号） 选修（学号，课程编号） 6、图９给出（ａ）、（ｂ）和（ｃ）３个不同的局部模型，将其合并成一个全局信息结构，
并设置联系实体中的属性（准许增加认为必要的属性，也可将有关基本实体的属性选作联系实体的属性）。
各实体构成如下：
部门：部门号、部门名、电话、地址
职员：职员号、职员名、职务（干部／工人）、年龄、性别 设备处：单位号、电话、地址
工人：工人编号、姓名、规格、价格 设备：设备号、名称、规格、价格 零件：零件号、名称、规格、价格 厂商：单位号、名称、电话、地址
部门1工作设备处1工作1m管理设备m装配m职员( a )m零件生产m工人( b )零件nn厂商( c )图局部的E-R图图6.19 9 答：汇总后的Ｅ-Ｒ图如图６.２０所示。
部门1工作生产1m管理m设备m装配nm职员零件n图6.20 10 图汇总后的E-R图
各类实体的属性为：
部门：部门号、部门名、电话、地址
职工：职工号、职工名、职务、年龄、性别 设备：设备号、名称、规格、价格 零件：零件号、名称、规格、价格