[3]黄人送.学前教育学[M]. 人民教育出版社. 1989年（第1版 ). 第十三章（第1—6节）.

[4]柳阳辉.学前教育学[M].郑州大学出版社.2008年59月.第六章（第1—2节）.

第十一章 幼儿园与小学的衔接

教学目标：

1.了解幼小衔接的含义、意义及发展 2.了解幼小衔接的理论基础

3.了解幼小衔接存在的问题，掌握幼小衔接的策略 教学时数：3学时 教学内容：

第一节 幼小衔接概述 （1学时） 一、衔接的含义和意义 二、幼小衔接的发展

第二节 幼小衔接的理论基础 （0.5学时） 一、生态学理论 二、社会文化的视角

第三节 幼小衔接的问题及策略 （1.5学时） 一、幼儿园与小学脱节的现象及根源 二、我国幼小衔接面临的问题 三、幼小衔接的策略 教法建议：

本章主要采用了讲授法、讨论法和自学法，教师通过讲授使学生掌握幼小衔接的含义与发展、理解幼小衔接的理论基础，从而组织学生针对目前幼小衔接出现的问题展开讨论，找出相对合理的幼小衔接策略。 考核要求：

识记：幼小衔接含义

领会：幼小衔接工作的意义和任务；幼小衔接的现状 理解：幼小衔接工作的理论基础 掌握：幼小衔接策略 参考书目：

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[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第十一章.

[2]杨小萍，李静. 学前教育学[M].西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）.第七章.

[3]黄人颂.学前教育学[M].人民教育出版社. 2009年8月（第1版 ). 第九章. [4]闫水金.学前教育丛书[M].上海教育出版社.1998年8月.第七章（第5节）. [5]蔡迎旗.学前教育学[M].华中师范大学出版社.2006年4月.第九章.

[6]傅建明.学前教育学[M].中央广播电视大学出版社. 2007年7月（第1版）.第九章.

执笔： 审核： 制（修）订时间

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