教学内容：
第一节 学前教育教师的角色和职责（1学时） 第二节 学前教育教师的劳动特点（1学时） 第三节 学前教育教师素养（1学时） 第四节 学前教育教师的专业发展（1学时） 第五节 学前教育的保育员（2学时）
学前教育的保育员的角色和职责；保育员的专业发展 教法建议：
本章以专题的形式展开，教法以课堂讲授与课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的有关理论问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，引导学生对有关内容进行讨论、质疑。
考核要求：
识记：学前教育教师和保育员的职责
领会：学前教育教师的劳动特点；学前教育教师的专业发展；保育员的专业发展 掌握：学前教育教师素养 参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第四章（1—2节）.
[2]杨小萍，李静. 学前教育学[M]. 西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）. 第四章（1—4节）.
[3]黄人送.学前教育学[M]. 人民教育出版社. 1989年（第1版 ). 第十四章（第1—3节）.
[4]柳阳辉.学前教育学[M].郑州大学出版社.2008年59月.第四章（第1节）. [5]李生兰.学前教育学[M].华东师范大学出版社.2006年8月（第2版）.第八章（第1—3节）.
第八章 幼儿园的班级管理
教学目标：
1．了解班级管理的一般内容；
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2. 明确学前教育班级管理的基本要求和方法； 3. 明确保教人员的协同工作的基本要求。 教学时数：4学时 教学内容：
第一节 班级保教工作管理概述 （1学时） 班级管理意义；班级特点
第二节 学前教育班级管理的基本内容和方法 （2学时） 班级管理内容；班级管理方法
第三节 保教人员的协同工作促进儿童发展 （1学时） 保教人员协同工作的内容 教法建议：
教法以课堂讲授与课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的有关理论问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，引导学生对有关内容进行讨论、质疑。
考核要求：
识记：班级保教工作管理含义；班级特点；班级保教工作内容
领会：班级保教工作管理意义；班级管理方法；保教人员的协同工作内容 掌握：学前教育班级管理的基本内容和方法 参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华.学前教育学[M].北京师范大学出版社，2012年版 [2]杨小萍，李静.学前教育学[M].西南师范大学出版社，2011年版 [3]唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京师范大学出版社,2004年版 [4]郑建成.学前教育学[M].复旦大学出版社,2012年版
[5]杨再鹏.幼儿园班级管理[M].首都师范大学出版社，2008年版
第九章 幼儿园的教育环境
教学目标：
1.了解幼儿园环境的概念、作用、原则 2.了解幼儿园良好环境的标准
3.理解幼儿园环境创设与幼儿行为的关系
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4.掌握学前教育物质环境创设的方法；
5.理解幼儿园精神环境的设计的特点、原则与方法 教学时数：6学时 教学内容：
第一节 幼儿园环境概述 （2学时） 一、幼儿园环境的含义与类型 二、幼儿园环境的作用 三、幼儿园环境创设的原则 四、幼儿园良好环境的标准
第二节 幼儿园环境与幼儿行为 （1学时） 一、活动室布置与幼儿行为 二、游戏场地设计与幼儿行为
第三节 幼儿园物质环境的设计（1.5学时） 一、室外环境的创设 二、室内环境的创设
第四节 幼儿园精神环境的设计（1.5学时） 一、精神环境的内涵与特点 二、精神环境设计的原则与方法 三、幼儿园的制度文化环境 教法建议：
本章主要采用了讲授与练习相结合的方法，通过教师对理论知识的系统讲解，使学生明白环境设置的类型与原则、基本方法等内容，进而让学生自己动手，设计平面幼儿园整体环境，选择适当的材料自制装饰物。 考核要求：
识记：幼儿园环境概念、原则、作用及标准 领会：幼儿园环境于幼儿行为的关系
掌握：幼儿园物质环境与精神环境的创设策略 参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第九章.
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[2]傅建明. 学前教育学[M].中央广播电视大学出版社. 2007年7月（第1版）.第六章.
[3]闫水金.学前教育丛书[M].上海教育出版社. 1998年8月（第1版 ).第六章. [4]刘光仁，游涛.学前教育学[M].湖南大学出版社.2012年7月.第七章.
第十章 学前教育和家庭、社区
教学目标：
1．了解家庭教育的特点及作用；
2. 了解幼儿园家长工作的内容、原则和方法；
3.了解社区合作的含义及意义，了解社区合作的内容及开展途径。 教学时数：2学时
第一节 家庭教育及其作用（0.5学时） 第二节 家庭教育的特点和要求（0.5学时） 第三节 幼儿园的家长工作（0.5学时） 第四节 社区与社区学前教育（0.5学时） 教法建议：
教法以课堂讲授与课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的有关理论问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，引导学生对有关内容进行讨论、质疑。
考核要求：
识记：家庭教育和社区教育概念 领会：家庭教育的特点和要求
掌握：幼儿园的家长工作策略；幼儿园和社区合作策略 参考书目：
[1]朱宗顺，陈文华. 学前教育学[M].北京师范大学出版社. 2012年3月（第1版 ).第十章（1—2节）.
[2]杨小萍，李静. 学前教育学[M]. 西南师范大学出版社. 2011年12月（第1版）. 第八章（1—4节）.
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