黑林小学集体备课用纸

学习课文中出现的生字新词。 教学过程： 一板书课题，质疑导入 1、板书课题。 领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？ 2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。 3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。 二初读课文 1、看软件演示，说说图上画的是什么？ 2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？ 3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。 4、检查自读情况。 （1）出示生字词。（带上音节） 经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按 （2）指名借助拼音拼读生字词。 （3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。 （4）说说哪些词语的意思已经懂了。 （5）出示长句，指导停顿。 - - 136

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先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。 三、布置作业 1、继续认读生字词。 2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。 - - 137

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第二课时 教学内容： 课时编号：046 精读课文。 课时目标： 1、复习生字词，理解在文章中的意思。 2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 教学重难点： 能流利、有感情地朗读课文。 激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 教学过程： 一、复习检查 1、出示词语，指名认读。 经常先生母亲知道邓小平 时候当时功课衣服 2、朗读课文。 二、讲读课文 1、第一自然段。 （1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？ （2）口头填空： 邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。 - - 138

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师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 （3）指名朗读全段。 2、第二自然段 （1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。 先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。 （）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。 （2）再次读第二自然段，思考下面的问题。 这一段共有几句话？说出每句话的意思？ 两个长句告诉我们什么？ （3）练习用“先------再-----”说一句话。 （4）看软件，体会先生的要求。 （5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 3、回顾全文，讨论： （1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ （2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？ 自由练读，知名朗读。 - - 139