精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性 以及用樟脑丸做一些小实验

教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化 培养学生仔细观察周围事物 勤于思考、乐于探究的习惯 增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过 并能写清楚人的动作、语言和心情变化 鼓励学生大胆想象、推理、表达 在语言表达中体验成功的快乐

3、激发爱科学用科学的兴趣

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过 并能写清楚人的动作、语言和心情变化

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时 一、激趣入题 引导探究乐趣

我们在科学课上 已经做了许多实验 相信大家还记忆犹新吧 你们做过哪些实验 还记得吗？

谁愿意说给其他同学听

二、组织活动 摄取习作素材

1、我们现在到外面去做一个小实验 愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁 用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线 引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先......再......后......)

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道\防线\就在蚂蚁前面再划一道线 引导学生再次观察 等小蚂蚁跑累了

就在它的周围划一个圈 这个圈呀稍微大一点 引导学生注意观察 把圈子逐渐缩小

比一角钱的硬币还要下 你又会发现什么现象？ 整个实验时

同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3、教师做实验 指导学生观察

三、创设情境 交流活动发现

1、指导学生仔细观察

回到教室

教师采访学生：小摄像师们

你们刚才都看到了什么？(学生讨论 教师指导)

2、反馈、评价

①小组代表针对三个问题发表自己意见 引导针对一个问题作适当的描写

②师生共同评议

3、口述练习 随机指导

四、自主表达 拟定个性文题

1、自主拟题

如果以这次实验为题 怎么拟订？

如果以你的心情变化为题 怎么拟订？

如果以这节课为题

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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怎么拟订？

......

2、学生自由习作 放手试写全文

教师对习作基础差的同学进行指导

五、互批互改 提高习作素养

第二课时 一、同组交流习作

(1)指名读完成的初稿 师生共同讲评

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体

就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议

学生完成习作草稿后 各自朗读一遍

先以小组为单位进行评议修改

二、文后指导

1、推荐优秀片段或者全文 教师相机指导

2、学生各自修改--同桌互提修改意见--自己再次修改

三、修改作文

四、学生誊写作文

板书设计：

有趣的实验 先......再......后......

苏教版六年级语文下册习作5教案 一、设计理念

作文指导课之目的在于帮助学生开启心灵之窗 找寻生活记忆

使他们产生写的冲动

本设计努力引导学生关注生活 以真实的生活打动学生 使他们真情流露

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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乐于表达

二、教材简析

\成长的烦恼\是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题 本次习作要求学生围绕\成长的烦恼\大胆倾吐自己心里话 写出烦恼是什么 因什么而烦恼

因此习作指导时应创设一种宽松氛围 使学生乐于将烦恼倾诉

从而获得丰富的习作素材及情感体验

三、训练目标：

1、指导学生回忆成长中的烦恼 具体写出一件令自己烦恼的事

2、培养说真话 抒真情的良好文风

明白只有样才能写出好文章的道理

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折

4、拓展学生思维空间

培养学生在生活中寻找素材的良好习惯

四、教学重点：

要教会学生写真人真事 抒真情实感

五、教学难点：

在课堂中让学生作真诚的交流与沟通 打开心扉 实话实说

促进课堂多元对话

六、教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导入： 同学们

我今天想先来个民意测验 大家可得说真话哟

你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊？如果有 主要是哪些方面的呢？说出来大家听听 看看能不能帮助你化解一下？[学生说

师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰