第1 课 上下结构（一） 教学目标：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 （总第1课时） 教学过程： 一、导入
1 板书课题 上下结构（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2、讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习
1、写一写；2、想一想。四、小结：本节课的主要内容。
第2课 上下结构（二）
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 （总第2课时） 教学过程： 一 导入
1 板书课题 上下结构（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。
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(3)出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解：（A）上部件要写得短，下部件要写得长；
（B）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（C）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。
三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。
第3课 包围结构（一） 半包围 教学目标
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间：1 课时 （总第3课时） 教学过程： 一 导入
1 板书课题 包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上第三种情况方法同上： 2 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上第三种情况方法同上：
三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。
第4课 包围结构（二） 全包围
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这全包围结构的字。
教学时间：1 课时 （总第4课时） 教学过程： 一、 导入
1 板书课题 包围结构（二）
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、 新授
1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。
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⑥出示“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解扁方型字的写法。 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。
3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结：
本节课的主要内容。
第5课 重心平稳 方正变化
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化； 2 能分析病例，通过对照查出病因；
3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。 教学时间：1 课时 （总第5课时） 教学过程： 一 、导入
1 板书课题 重心平稳 方正变化
2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二 、新授
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（一） 重心平稳
1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。 2 做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“重”字。 （2）左右平衡 A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“坚”字。 3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上 （二） 方正变化
1 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 2 做到方正变化的方法： （1）长短变化 A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“川”字。 （2）正斜变化 A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。 C 分析比较“春”字。 3 主次分明方法同上 4 部件伸缩方法同上 5 围当留缺方法同上
6 上小下大，左轻右重方法同上 三 练习 1 写一写 2 想一想
四 小结 本节课的主要内容。
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