四、布置作业：

下课把要求会写的六个生字工工整整地写在田字格本上，一个字写三遍。

第二课时

一、复习导入，回顾课文内容：

1、出示词语卡片，上节课我们学的词语你还认识他们吗？叫出他们的名字。 2、谁来说说课文中所讲的故事发生在那儿？（瑞金城外的沙洲坝） 二、精读课文，体会感情：

1.学生汇报感受：

沙洲坝是一个怎样的地方？（贫苦、缺水）听着这段文字介绍，你仿佛看到了什么？（看到人们劳累了一天，还要去挑脏水来喝......）

2.体会人们挑水的不易

如此干旱的地方却没有一口井，（出示“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”一句）水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？（生汇报）

3.练习朗读：

听到你们这么多辛酸的话语，老师仿佛也看到了沙洲坝村民吃水难的情景，那你能用朗读读出村民的不容易吗？

4、体会毛主席的为人民着想的高贵品质：

毛主席也跟你们一样，村民的艰辛毛主席看在眼里，疼在心里，，于是他

为了方便大家，带领战士和乡亲们挖了一口井。如果你是沙洲坝的村民，你会对毛主席说些什么呢？

5、学习沙洲坝人民饮水思源的好行为：

军民奋战，崭新的一口井挖好了。村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便。解放后，沙洲坝不再贫穷、干旱。可每当看到这口井，人们总也忘不了他——（毛主席）人们是怎样表达对毛主席的感激之情的？（出示碑文）让我们也怀着感激与崇敬来读一读碑文上的话：

人民忘不了的是主席与大家一起苦战的10天，读—— 人民忘不了的是主席对人民的那一份深深的关心，读—— 人民忘不了的是主席对村民的恩情呀，读—— 三、拓展延伸，感恩他情： 四、总结，布置作业 附：课堂检测题

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课题：王二小

学习目标：

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点和难点：

体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、课堂检测题 教学时间：2课时

教学过程 ：

第一课时

一、创设情境引入 二、整体感知课文内容

1、点击课件出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？ 2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 三、借图识字，理解图意

1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。

图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。 图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

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4、 朗读（合作练读，共同进步。）

（1） 分自然段指名朗读，检查字音是否准确,互相评价。

（2） 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （3）画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 四、课堂训练1、 照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。 王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。 八路军把＿＿＿＿＿。 2、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导） （1） 出示要写的字\王、边、进\，指导认读。

（2） 观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 （ 3） 重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空） （ 4） 指导学生描红，提示学生注意笔顺。

3、 展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

第二课时

一、 复习导入

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 1、 开火车读生字新词。

2、 小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

二、研读读文

1、 指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、 自由练读第二段。想象：敌人会怎么\叫\他带路？（引导想像当时的情景）

3、 男女生比赛读第三自然段。理解\顺从\，表演：王二小是怎样\顺从\的？为什么要\装\

4、 同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） 三、创造性复述课文，感悟英雄的品格

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ 四、升华情感，激发对小英雄的崇敬之情 为什么说王二小是英雄呢？ 五、 选读课文，加深品味。

1、 找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、 以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 六、拓展延伸

1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、 学唱《歌唱二小放牛郎》。 七、写字练习

课堂检测：

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《画家乡》教学设计

学习目标：

1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“爱、原、贝”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 4、让学生用最美丽的彩笔勾画出自己可爱的家乡。 学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 学习难点：画中感悟，品读文本。 课前准备：多媒体课件 教学时间：二教时

第一课时

（一）揭题导入：

（二）初读课文，整体感知： 1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）

3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己读读吧。注意读准字音，看清字形，并把不认识的字圈出来，可以问老师、问同学，看拼音，总之要想办法认识它。

4、指名读课文，师生评议

教师:读准了字音,现在我们请同学来读课文,教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读书的表现.其他同学认真听,听后评一评读得怎么样?

5、赏读

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