一年级下册语文简案3 下载本文

四、布置作业:

下课把要求会写的六个生字工工整整地写在田字格本上,一个字写三遍。

第二课时

一、复习导入,回顾课文内容:

1、出示词语卡片,上节课我们学的词语你还认识他们吗?叫出他们的名字。 2、谁来说说课文中所讲的故事发生在那儿?(瑞金城外的沙洲坝) 二、精读课文,体会感情:

1.学生汇报感受:

沙洲坝是一个怎样的地方?(贫苦、缺水)听着这段文字介绍,你仿佛看到了什么?(看到人们劳累了一天,还要去挑脏水来喝......)

2.体会人们挑水的不易

如此干旱的地方却没有一口井,(出示“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”一句)水是生命之源,他们每天要喝水,每天都要走那么长的路,晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他们会遇到什么样的困难?(生汇报)

3.练习朗读:

听到你们这么多辛酸的话语,老师仿佛也看到了沙洲坝村民吃水难的情景,那你能用朗读读出村民的不容易吗?

4、体会毛主席的为人民着想的高贵品质:

毛主席也跟你们一样,村民的艰辛毛主席看在眼里,疼在心里,,于是他

为了方便大家,带领战士和乡亲们挖了一口井。如果你是沙洲坝的村民,你会对毛主席说些什么呢?

5、学习沙洲坝人民饮水思源的好行为:

军民奋战,崭新的一口井挖好了。村里有了井,给生活带来了很大带来了很大方便。解放后,沙洲坝不再贫穷、干旱。可每当看到这口井,人们总也忘不了他——(毛主席)人们是怎样表达对毛主席的感激之情的?(出示碑文)让我们也怀着感激与崇敬来读一读碑文上的话:

人民忘不了的是主席与大家一起苦战的10天,读—— 人民忘不了的是主席对人民的那一份深深的关心,读—— 人民忘不了的是主席对村民的恩情呀,读—— 三、拓展延伸,感恩他情: 四、总结,布置作业 附:课堂检测题

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课题:王二小

学习目标:

1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 教学重点和难点:

体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学准备:多媒体课件、生字生词卡片、课堂检测题 教学时间:2课时

教学过程 :

第一课时

一、创设情境引入 二、整体感知课文内容

1、点击课件出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么? 2、自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。 三、借图识字,理解图意

1.出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么? 2.引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。

图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。 图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。 图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。 假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。

3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。

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4、 朗读(合作练读,共同进步。)

(1) 分自然段指名朗读,检查字音是否准确,互相评价。

(2) 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。 (3)画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 四、课堂训练1、 照样子说一说:

(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 (2)敌人把王二小杀害了。 王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。 八路军把_____。 2、写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导) (1) 出示要写的字\王、边、进\,指导认读。

(2) 观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。 ( 3) 重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空) ( 4) 指导学生描红,提示学生注意笔顺。

3、 展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

第二课时

一、 复习导入

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗? 1、 开火车读生字新词。

2、 小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

二、研读读文

1、 指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

2、 自由练读第二段。想象:敌人会怎么\叫\他带路?(引导想像当时的情景)

3、 男女生比赛读第三自然段。理解\顺从\,表演:王二小是怎样\顺从\的?为什么要\装\

4、 同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读) 三、创造性复述课文,感悟英雄的品格

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗? 四、升华情感,激发对小英雄的崇敬之情 为什么说王二小是英雄呢? 五、 选读课文,加深品味。

1、 找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、 以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读。 六、拓展延伸

1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、 学唱《歌唱二小放牛郎》。 七、写字练习

课堂检测:

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《画家乡》教学设计

学习目标:

1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“爱、原、贝”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。 4、让学生用最美丽的彩笔勾画出自己可爱的家乡。 学习重点:

1、认字。

2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 学习难点:画中感悟,品读文本。 课前准备:多媒体课件 教学时间:二教时

第一课时

(一)揭题导入:

(二)初读课文,整体感知: 1、小朋友,你想了解他们的家乡吗?那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文,学生整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍,你有什么话想说吗?(引导学生说:家乡美)

3、他们的家乡可真美,正向你们说的一样。赶紧自己读读吧。注意读准字音,看清字形,并把不认识的字圈出来,可以问老师、问同学,看拼音,总之要想办法认识它。

4、指名读课文,师生评议

教师:读准了字音,现在我们请同学来读课文,教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读书的表现.其他同学认真听,听后评一评读得怎么样?

5、赏读

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