19.乌鸦喝水
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2． 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3． 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。 教学重点：识写生字、朗读课文、背诵课文。 教学难点：
在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。 教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。 教学流程 第一课时
一．谈话揭示课题 1．谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别
看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2． 板书课题。
3． 教学“乌、鸦、喝”。 二．读课文,初步体会文意。
1. 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没
有喝着水？请小朋友听录音读课文，思考问题。 2. 全班交流。 3.教师范读。
4. 自读课文，弄清图意，随图文识字 三、检查生字词掌握情况。 四． 再读课文
1．师生共同纠正读错的地方。 2．指导读好长句。 五.作业
能够正确、流利地读课文。 附：课堂检测
1.给词语组词。
乌（ ） 喝（ ） 于（ ） 冬（ ） 鸟（ ） 渴（ ） 干（ ） 终（ ）
2. 口头扩词。
乌（ ）（ ）（ ） 办（ ）（ ）（ ） 围（ ）（ ）（ ） 终（ ）（ ）（ ）
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第二课时
一、故事导入，图文结合，学习第一自然段
1、故事导入（创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段）：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 2、出示课题并齐读
3、出示并学习第一自然段 4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛） 二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段 1、过渡
2、指名读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）
3、小组合作学习第三自然段 4、实物演示，突破难点
（1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（一个一个；渐渐）
（2）交流，并指导用“渐渐”说话（出示“读读说说”中的例句并完成填空。）
（3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困
三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演 1、齐声朗读全文
2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的？（为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心世界，例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了！”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊！”等） 3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。 四、推翻条件，引出问题小论坛中比创新 小论坛：
瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 五、学习生字，指导书写
1、 练读生字并组词 2、 师生共议书写要点
3、学生在习字册上练习描红（仿影、临写） 六、作业： 1、背诵课文
2、继续准备课本剧表演
板书设计：
19.乌鸦喝水 水不多 口又小——喝不着 放石子——喝着 附：课堂检测
1．看拼音，写字。
wū yā hē shuǐ kǒu kě bàn fǎ wéi zhè zhǒng yǘ 2.写笔顺，数笔画。
乌--------（ ）画 喝―――――（ ）画 办――――（ ）画 围——―――（ ）画
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20、司马光
教学目标：
1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6 个生字。 2、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
3、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 4、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。 教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。 2、认识本课的生字、新词。
3、 学会观察课文中插图中人物的动作、表情、神态。 课时安排： 2课时
教学过程： 第一课时 一、揭示课题，了解人物 二、初读课文，识记生字。
1．边读课文边画出生字生词。 2．借助汉语拼音，读准生字的字音。 3．记住字形，理解字义。 三、细读课文，理解课文内容。
1、指名读文，说说全文共有几个自然段？ 2、学习课文第一自然段。 3、学习课文第二自然段。 4、学习课文第三自然段。 四、拓展思维。
【板书设计】 20、司马光
一个小朋友掉缸
其他小朋友 哭 叫 喊 跑 找 司马光 砸缸 结果 流 得救
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第二课时
一、复习生字词。
司 马 光 假 山 水 缸 别 的 慌 了 吓 哭 叫 着
一 块 使 劲 砸 破 得 救 古时候 小孩 朋友 跑 回去
二、小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？用最简单的语言告诉大家。
1．古时候有个孩子叫司马光。
2．司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。 三、再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。
1．先让学生自己读课文，练习讲故事。
2．同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。 四、讨论（激发学生思考，引发想像，深化认识，拓展思维。）
1、从司马光的身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。 2、如果你在场，你还会有什么方法救那个小朋友吗？组织学生讨论表达。 五、写字（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。） 六、总结渗透思想教育：
这个故事讲一个小朋友掉进大水缸里，司马光没有慌，举石头砸破水缸，救出了小朋友。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，要冷静、沉着、动脑筋、想办法。我们要向司马光学习。从小培养自己机智、勇敢、遇事不慌的好品质。 七、延伸走进人物
由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。 附课堂检测：
1．．按部首写本课的生字。 刂 阝 口 2、填空。
这个故事 告 诉 我们遇事不要( )，要动( )( )，想( )( )。
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