一年级下册语文简案3 下载本文

识字五

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教学目标:

1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。 2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎样猜出来的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重、难点:

识字、写字和背诵课文。 教学准备:课件 课时安排:两课时

第一课时

教学过程:

一、学习导语,激发兴趣 二、谜语游戏,激趣导入 1、师逐个出去谜面:

⑴ 左一片,右一片,隔座山头不见面。(耳朵) ⑵ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛) ⑶ 1+1不是2。(打一字)(王) 2、学生简单说说是怎么猜出来的。 三、初读课文前两则谜语,自主识字

1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好。 2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。 3、指名逐节读,教师随机点拨: 4、自主识字生字:

四、小组合作,发现探究

1、学生独立思考谜底,想想你是怎么猜出来的 2、小组合作,交流讨论。 3、请代表发言,汇报交流:

4、说一说,我们刚才猜字谜的方法,先由学生说,教师随时点拨补充: ⑴ 把谜面读顺。

⑵ 一句句感悟谜面里的含义,先字形分析,再体会含义。 ⑶ 然后两者结合起来,猜出字谜。 5、再来读读这两则谜语 五、实践活动,巩固生字 1、游戏:交朋友

方法:一生拿字卡“团”上台说:我是“团”,谁愿意和我交朋友? 另一生在白纸上写“长”,上台迎上去说:我是“长”,我愿意和你交朋友。合:我们在一起,就是词语“团长”。 集体说:棒棒棒,“团长”就是好朋友。 2、看句子举卡片: ⑴ 教师出示句子:

⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。 六、指导书写

1、出示4个左右结构的字,你发现了什么? 2、同桌相互提醒书写细节。 3、书写、自评、互评、展评。

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4、选一个字,组个词,说个句子。

第二课时

教学过程

一、复习巩固

1、认读生字及组成的词语。

2、朗读前二则谜语,并说出谜底。 二、故事激趣、导入

1、师讲故事,课件出示有关内容:

一天,小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜:言来互相尊重(打一字)。小明笑了笑,假装猜不出来,也出一谜:心至令人感动(打一字)。小丁猜不着,问小冬,小冬也出一谜:日出万里无云(打一字)。小丁更猜不着了,又问小勇,小勇说:“水到纯净透明(打一字)。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我,我看看你,哈哈大笑。 2、激趣:

老师想了半天却闹不明白,不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢? 三.在朗读中识字

1、读正确、读通顺、读流利 2、自主识字: 四、感悟,猜谜

1、独立感悟、猜谜。

2、小组交流讨论谜底及说说是怎么猜出来的。

五、拓展活动(分发给学生“讠、忄、日、氵”的字卡) 1、游戏:交偏旁朋友

师扮“青”说:我是青姐姐,谁愿意和我交朋友? 生出示偏旁卡,说:我是“讠”,我愿意和你交朋友。 合:我们在一起,合成一个“请”。 集体说:棒棒棒,“讠”加“青”,就是请请请。 课件根据游戏出示“请、清、情、晴、精、睛。

2、你能模仿课文的句子,能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗? 如:米来味道鲜;眼到看得见。 六、实践活动,巩固生字 送字宝宝回家,动手贴一贴: 1、超市里( )牛奶在减价。

2、小明长大了,今年( )了很多。

3、小学生要( )敬师长,同学之间要相( )帮助。 七、书写指导

1、出示“量、最”。 2、你发现了什么? 课堂检测:

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《四个太阳》

学习目标:

1.认识“挂、街”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备

多媒体课件、太阳图片、头饰 教学过程

一、听歌导入,揭示课题 二、听读课文,初步感知

1、你想不想知道这个小朋友心中藏着什么愿望?请仔细地听老师读课文,想想小朋友画了四个怎样的太阳。(师范读) 2、 学生反馈,师板书

3、我们一起来读一读,这么认真,老师要送给每组小朋友一个太阳。 4、你们组得到的是什么太阳?让学生在回答中巩固“( )的太阳”这一词组。

5、每个小组得到了不同颜色的太阳,喜欢吗?喜欢就要接受老师的挑战,好吗?挑战,才能到达胜利的顶点。

三、挑战学习,整体感知

1、请你们自己读课文,找一找这四个太阳分别是送给什么季节的? 2、 “我会认”

学生自学生字词语,教师检查: 词语开火车认读

生字齐读(课件以小蜜蜂飞出来的形式出现) 3、 我会读(请你们正确朗读课文)

绿太阳组先来读,就读写绿太阳的那一段,其他组比一比谁听得最认真。 四、加深朗读,感悟内容

友演他的小伙伴!(四人小组表演)

小伙伴们,落叶这么好客,我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!

出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜(指名读-自由读-齐读)

这么多同学想送给老师水果,大家一起来读这段,把香甜送给老师吧。

2、过渡:祝贺黄太阳组顺利闯关,其他小组,为什么要画另外几个不同的太阳呢? 五、背诵课文,积累语言 挑战第五关——我会背

可以背一段,如果会背几段,就更了不起了! (祝贺你们顺利到达顶点!) 六、作业设计

我们把美好的心愿送给每个季节,老师也有一个心愿,送你们一个快乐太阳,希望你们每

天都快快乐乐!

我想,你们也有很多心愿吧,你可以说一说,也可以画一画。我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!

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第二课时

一、导入: 1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。

1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿? 4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。 三、背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。 四、指导写字

1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。先认真观察每个字在田字格中的位置,然后在书上仔细书写生字。

2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。 3、学生自已练习写。

4、出示田字格写好的生字:“园、因”

5、给“因为、阳光”说一句你最想说的话,看谁说的通顺、流利。 五、实践活动:

1、想象画:太阳与未来世界的关系。 2、交流作品。 课堂检测:

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