怀化市工商中等专业学校

人次以上。培养的学生普遍具有良好的职业道德、必要的文化知识和熟练的职业技能等综合职业能力。毕业学生取得“双证书”率达到100%，重点建设专业学生中级职业资格证书获证率达95%以上，多证率达75%以上。其中高级职业资格证书获证率达60%以上。毕业生就业安臵率达95％以上；专业对口安臵率达85％以上，学生、家长及用人单位满意率达95%以上。

2）专业建设

以教育部《关于印发<中等职业学校专业目录>和<关于中等职业学校专业设臵管理的原则意见>的通知》（教职成[2000]8号）文件为专业建设指导，重点建设商贸服务类、信息技术类、数控模具类专业。立足行业，服务三农，到2013年新增2-3个面向第三产业的专业，新增3个以上涉农专业。把烹饪与营养专业建成省级示范性（特色）专业；把电算会计、电子商务、计算机网络技术、数控模具、现代物流等4个专业建成校级示范专业。搭建专业对外服务平台，建成2个专业教学共享资源库。

3）课程建设

打破传统的课程体系和教学模式，从岗位能力分析入手，参照职业资格标准，确定专业培养目标，构建由“基本素质训练模块、岗位基本能力训练模块、岗位综合能力训练模块”组成的以能力为本位的课程体系，以就业为导向，以能力培养为主线的人才培养方案，实现“课程体系与工作过程一致，技能训练与岗位要求一致”，建立突出工学结合特色的课程标准，改革教学内容、调整教学安排，建设优质核心课程；开发突出职业能力培养的专业特色教材、紧密结合生产实际的实训教材；建立与工学结合人才培养模式相适应的质量保障体系，全面提高课程教学质量，增强学生职业能力的培养，加强教学过程的开放性和职业性。

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以3个重点专业建设为龙头，建设7门优质核心课程；与合作企业共同开发8本基于工作过程、工艺流程的实习实训特色教材。采用能力目标、项目导向、任务驱动、案例分析等教学方法，实现真实工作情境下的教、学、做一体化。

4）师资建设

根据能力本位的职业教育人才培养需要，建立一支“既能教书又能育人，既能上讲台又能下车间，既有专业教师又有能工巧匠”的“双师结构”师资队伍。三年建设期内，在3个重点建设专业，培养和引进7名高水平专业带头人，引领专业建设与改革；培养15名骨干教师，推进课程建设与改革；从企业聘请15名能工巧匠担任兼职教师，建立兼职资源库，使“双师素质”的教师比例达到95%以上；下企业顶岗实践或取得相应技能证书的教师达到100%，组织教师参加短期培训90人以上；培养省级专业带头人6人，市、校级学科带头人16人。学校严格落实《师资队伍建设规划》和《学科带头人培养制度》，建立教师培养、选拔、考核与激励的长效机制。每年安排5-6万元教师培训专项经费用于教师的进修培训建设一支带头创新的教学骨干队伍，形成一支满足人才培养模式改革需要、具有鲜明中等职业教育特色的专兼结合的高水平师资队伍。

5）学校管理建设

坚持以人为本，深化和完善人事制度改革，继续贯彻执行ISO9001:2000质量管理体系标准，不断完善学校质量体系文件，推行人本+文本+知本的管理模式，加强对过程的控制，持续改进，规范学校工作，提高学校的工作质量与效益。借鉴企业经营管理改革的先进有效的经验和办法，形成新的舆论导向，最大限度地调动全校教职工的积极性，为学校建设与发展做贡献。

6）校园文化建设

① 注重精神文化建设：深化全校师生对校训——“团结、勤奋、求实、创

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新”的认同，通过团委、学生会等学生组织，利用宣传栏、广播站、班级黑板报及校报等宣传媒介，加大宣传力度，使全校师生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成优良的校园。

②注重行为文化建设：在学生管理中，引进“6S”管理理念，即微笑（smiling）、清洁（seiketsu）、高效（speedy）、专业（special）、素养（shitsuke）、安全（safety），培养学生良好的行为习惯，同时在教师的指导下，发挥书画协会、文学协会、演讲协会、礼仪队、篮球队、模特队、科技制作队等学生群团组织作用，引导学生良好的兴趣导向。

③注重物质文化建设：加强校园人文景观建设，合理布局，优化校园环境，创建市级以上文明大院和花园式单位。

④ 注重制度文化建设：按照ISO9001:2000质量管理体系标准要求，不断完善学校管理制度，加强学校质量体系日常运行的检查与验证，做好持续改进工作，确保学校体系运行的有效性和充分性。

7）社会服务与共享型教学资源库建设

以教科研成果和重点专业群为基础，以各种技能培训鉴定为支撑，注重教育资源的拓展和外延，培育校企一体的技术服务体系，开展多层次、多形式、全方位的技术服务和教育培训，加强与本地同类企业的对口合作和经济落后地区的扶贫助教，为区域、行业经济社会发展做出贡献。开发4个社会培训项目；完成社会培训1800余人次；组建1个技术服务与创新团队，提供4项技术服务。新增4所对口支援与交流学校；联合培养学生1000人。

开发内容体系完整、设计科学规范、使用方便快捷的共享型专业教学资源库。对现有校园网软硬件资源进行升级改造。

8）校园基础设施建设

进一步加强办学条件设施建设，满足日常教育教学的需求。以人为本，科

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学规划，合理布局，建好教学区、实训工厂区、体育运动区和文化生活区，加强校园物质文化建设，实现环境育人的目的。

3、预期效益

通过省示范性（特色）中等职业学校建设项目的实施，使学校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有显著提高。

1）整体办学水平达到国内领先

通过该项目的实施，使学校各项办学指标增量明显，整体办学水平显著提高。学校深化教育教学改革形成与人才培养模式相适应的教学运行管理体制与机制；创新办学思路形成订单培养、顶岗实习、工学交替、生产性课程实习、校企共建实训室、校企共建实训基地的人才培养模式；建成高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力等方面取得长足发展；办学理念更加先进，办学定位更加准确，管理科学规范，办学效益显著提高。

学校重点专业建设水平、各具特色的人才培养模式、工学结合的优质核心课程、双师结构的专业教学团队、实训基地条件及管理水平和社会服务能力等方面将达到全国中职学校先进水平，为创建国家示范性中职学校奠定坚实的基础。

2）专业建设成效显著

通过该项目的实施，专业建设思路更加清晰，重点专业的示范、带动和辐射作用更加突出。

形成与省、市经济社会发展密切相关的重点特色专业3个；形成工学结合特色鲜明的课程体系，在课程教学内容、教学方式、教学手段和评价方式等方面有全面创新，完成7门优质核心课程建设，开发工学结合校本教材8本；

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