A. 儿童观 B.观察幼儿的能力 C.与家长交流的能力 D.进行科研的能力
5． 创立了我国第一所公立的独立幼师。
A. 陈嘉庚 B. 熊希龄 C. 陶行知 D. 陈鹤琴 二、填空题
1．幼儿教师的专业素养结构主要包括__________、专业知识、__________和__________。
2．幼儿教师的工作特点是_________、创造性、__________和__________。 3．托幼机构教育的特点是________、________、计划性和_________。
4．幼儿教师的角色演变经历了_________、________、和___________的过程。 5．专家型教师是指具备较丰富的___________，___________较强，并具有良好的_____________的教师。 三、简答题
1．幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？ 2．幼儿教师专业发展的具体策略有哪些？
3．现代社会，幼儿教师必须承担多重角色, 请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演？
4．如何正确理解师幼关系的内涵？ 5．良好师幼关系的建构策略有哪些？ 四、案例分析
请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：（1）这样的师幼互动是否有效？（2）体现了哪些师幼互动的理念？（3）有哪些地方可以改进的，为什么？
案例1：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动） 老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？” 幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长劲鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。” 幼儿B：“小猴子”。 老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。” 老师：“还有不一样的方法吗？” 幼儿C：“小兔子的长耳朵！”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听” 幼儿c：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
案例2：“筷子夹小熊”（某幼儿园托班）
材料有：筷子一双，塑料碗两个，塑料熊7个（红色大中小各一个、绿色大小各一个、蓝色大小各一个）
老师问：“你喜欢用筷子吗？” 幼儿：（非常不愿意听老师讲话。老师试着努力说服幼儿，而幼儿仍然用手去抓，老师想，如果坚持下去只能让他不高兴，于是老师不再强求他而是在旁边看着他。幼儿用手把碗里的小熊颠来倒去，然后拿出绿色大熊、小熊摆在面前，指着高的说：“这个高”；指着矮的说：“这个矮，高的是爸爸，矮的是小朋友。”
老师乘机说：“我们来给小熊排队好吗？”
幼儿点头，于是他开始摆，把最矮的几个放在前面，最高的放在后面，不高不矮的先看了一下，又放在中间，完成了从矮到高的排队后，老师和幼儿一起欢呼，拍手，接着幼儿把所有的小熊放在碗里，假装开煤气炉，用手翻炒小熊。 老师问：“你在炒菜吗？”
幼儿愉快地点头说：“是，我在开火”， 老师说：“炒好了菜要记住关火。”
幼儿认真的重复到：“炒好了要关火吗？” 菜炒好了，老师乘机递上筷子说：“你可以用筷子夹菜了，手脏，不能用手拿。”幼儿歪着头想了一会说：“洗手啊！”于是装模作样的开水龙头。压出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地说：“洗了手就可以用手啃了吧？老师也来呀！” 老师回答：“我的手洗干净了，菜很烫，我喜欢用筷子，我最会用筷子。”老师拿筷子夹了一个红小熊，假装吃得很香，还说：“你能夹一个红（绿，蓝）色的大（小）熊吗？”
幼儿拿起筷子夹了一个红（绿，蓝）色的大（小）熊有模有样的吃了起来，就这样老师和幼儿你一个我一个地吃完了“菜”。
第六章
一、选择题
1．一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活
经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的 。
A．保教结合原则 B．连续性与一致性相结合的原则 C．全面管理与个别照顾相结合的原则 D．支持性与主动性相结合的原则 2．教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这一要求体现教学活动组织的 。
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．灵活性原则
3． 包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平 A．情感领域目标 B．动作技能领域目标 C．认知领域目标 D．生成性领域目标
4． 是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
A．集体活动 B．区角活动 C．游戏活动 D．小组活动
5． 是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主
地、创造性地反映现实生活的一种游戏。
A．表演游戏 B．规则游戏 C．结构游戏 D．角色游戏
二、填空题
1．狭义的幼儿园一日生活活动主要包括幼儿入园、早操、进餐、 、睡眠、盥洗、入厕、离园等活动。
2．幼儿园一日生活活动的意义主要包括： ；培养幼儿独立生活的能力和养成幼儿良好的生活与卫生习惯；促进幼儿智力的发展；促进幼儿社会性的发展
3．从狭义的角度看日常生活制度主要是指幼儿一日生活中各主要环节的 、顺序安排和规则要求三个方面。
4．生活常规的合理性标准主要有：一是保障幼儿健康安全之必需。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。三是 ，是幼儿可以做到的。 5．幼儿园常见的主题类型有：围绕 开展的主题；围绕自然环境开展的主题；围绕社会环境与生活开展的主题；围绕人类与科学技术开展主题；围绕重大事件开展主题
6．幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、 、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
7．幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为 、分组教学和个别教学三种形式。
8．幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法， 。 9．评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、 、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。
10．区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动， 。 11．区角活动目标的制定应注意：具体适应性，适度性， 。 12．观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为： 和表格式。 13． 是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
14．幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、 、虚构性。 三、简答题
1．简述影响幼儿一日生活制度制定的因素。
2．幼儿园一日生活各环节对幼儿的主要常规要求的内容。 3．简述幼儿园教学活动设计各原则的内涵及应用要求。 4．简述确定主题的主要依据。
5．简述组织幼儿园教学活动各原则的内涵与应用要求。 6．简述幼儿园教学评定的内容
7．简述幼儿园各常见区角活动设置的目的、材料投放及组织要求。 8．简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。 四、分析应用题
1．到幼儿园进行一天的见习，记录幼儿园的一日活动内容及常规，分析其合理性与问题。
2．选一幼儿园，观察记录其区角设置与游戏指导情况，分析其合理性与问题。
3、找两套幼儿园教育活动设计教师用书，分析其主题类型及主题方案、教学活动设计方案的特点与问题。
4．请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。要求：自拟主题名称，确定教育对象，并简单说明设计意图，确定出主题目标；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。 5．选择其中的一个活动设计详细的教学活动方案。要求：写出活动名称、活动动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。 第七章
一、选择题
1．教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的 。
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
2．积木、拼板、穿珠等材料应投放在 。
A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区 3．实验室、图书馆、计算机房、医务室等是 。
A．教育内容 B．教育方法 C．教育工具 D．教育的物质资源 4．放大镜、天平、水箱等材料应投放在 。
A．操作区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
5.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于 。
A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时
6．教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的 。
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性
7．幼儿园环境是指 。
A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
8．活动室墙饰的高度首先要适合 。
A．幼儿的身高 B．教师的身高 C．家俱的高度 D．房屋的高度 9．决定一个班级活动区数量的主要因素是 。
A．教师教学的需要 B．幼儿的人数 C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定
10．容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是 。
A．物质环境 B．精神环境 C．经济发展 D．科技进步 11．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在 。
A．语言区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
二、概念解释 1．幼儿园环境 2．环境创设 3．活动材料
4．行为情境理论 5．生态系统理论
6．全方位户外活动场地 7．物质环境 8．精神环境 三、分析
1．请在实习过程中观察所实习幼儿园的物质环境创设所表现出来的特征。 2．举例说明如何营造幼儿园良好的精神环境。
3．瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。 4．举例说明幼儿园户外物质环境创设的要求。