第五课时：练习七（1）

第八周 星期四 第二节 2003--.04—10

教学内容

教材第55页练习七1～4。 教学目的

通过练习，使学生巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。 教学过程 一、复习。 1．口算：

36一8＝ 83一2＝ 37＋40＝ 32＋4 ＝ 25一7＝ 36一8＝ 67一9＝ 62一9＝ 51一5＝ 84一6＝ 80一6＝ 60一2＝ 直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。 2．导人新课：

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习七（1）］ 二、练习。 1．练习七1。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一

题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。） 2。练习七2。

（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。 （2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。 3．练习七3。

（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。 4．练习七4。

（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）

（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？ （3）集体口答。

三、练习总结：让学生谈练习收获。 四、堂上小测。

一、直接写出得数。

28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6= 54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=

二、填一填。 被减数 37 25 86 79 90 57 46 减数 4 8 40 9 80 8 7 差

三、列式计算。

1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？ 2、小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.

第六课时：练习七（2）

第八周 星期五 第三节 2003--.04—11

教学内容

教材P55～56页练习七5～9。 教学目的

使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。 教学准备 实物投影仪。 教学过程 一、复习。 口算。

69一9＝ 78一7＝ 32一7＝ 84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝ 55一8＝ 60一6＝ 83一9＝

（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？） 二、练习设计：

1．练习七第五题： 算一算，比一比。 独立完成，集体交流时提问：

（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？ （65-4先从个位上减，65-40先从十位上减） （2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？

（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。） （3） 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？ 2．练习七第六题：

（1） 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。 （2） 学生计算并与估计的结果进行比较。 3．练习七第七题：

（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。 （2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。 4．练习七第八题：

（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？

（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。 5．练习七第九题：

（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少

元？

（2）学生独立解答。

（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？） （4）指导学生集体口答。

（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。 三、堂上小测：

1、写出卡片上每个数减8得多少？ 23 43 94 75 57 16 34 83 25 42 2、直接写出得数。 36+3= 47-20= 58-6= 73-8= 27-9= 64+4= 80-7= 25+9=

三、从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。 90 81

从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。 37 四、（1）36比8多多少？ （2）4比21少多少？

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.

第七课时：练习七（3）

第九周 星期一 第二节 2003--.04—14

教学内容

教材第57页练习七10～14。 教学目的

1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。 2、使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。 教学准备 幻灯片 教学过程

一、导入新课，明确目的。

我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。

二、练习设计： （一）、计算练习。 1．练习七10。

独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？ 2．练习七11。

(1)出示第11题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？ 3．练习七12。

（1）一个算式与一个数怎样比大小？ （先算出得数，再比大小。） （2）学生独立练习，集体订正。 （二）、应用题练习。 1．练习七13。

（1）出示第13题图，观察图提问；图中告诉我们什么？ （树上原来有32个桃，小猴采了5个桃。）

（2）根据题中所给的两个条件，你能提出什么问题？ （还剩多少个？）

（3）学生独立列式计算，集体交流说说你是怎样算的？指导学生集体口答。 2．练习七14。 “（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？ （红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。） （2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交

流。） （3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？ 分小组讨论，集体交流后解答。 四、练习总结：师生共同谈收获。 五、质疑。 六、堂上小测： 1、填表。 38 41 36 49 72 50 63 8 9 30 2 9 5 30 和（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 差（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。

（１）大汽车和小汽车一共有多少辆？ （２）小汽车比大汽车多多少辆？ （３）你还能提出哪些问题？

教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.