目庞大的农民工进城。中国20 世纪八十年代放宽了户籍制度和人口流动的限制， 使农村劳动力进城有了可能。在以上因素的影响下大量农村劳动力外出求职，进城打工。而这些劳动大军中就有数目众多的青年父母，丢下年幼的子女出门打工，于是就产生了庞大的留守儿童群体。 （二）农村教育条件落后和教育资源匮乏

教育条件的好坏由两个条件决定：一个是硬件，即学校的基础设施，一是软件，即学校的师资力量。在硬件方面，农村学校校舍简陋，很多都是危房，年久失修，很多学校连最基本的教学设施都无法凑齐，有的学校缺桌少椅，甚至连块像样的黑板都没有，更不用说拥有电脑、多媒体等教学设备了。软件方面，由于农村经济落后，许多优秀的老师都不愿意到农村，学校原有的老师经常被拖欠工资或者不发工资，工作积极性受到很大影响，很多优秀的教师资源流走，随着一批批老教师退休，又缺乏外来补充，导致青黄不接，老师匮乏，教学中大多数老师都是超负荷工作。 （三）留守儿童成长的社会环境变差

近年来，伴随着农村经济的发展，越来越多的社会问题暴露出来。由于地方政府忙于片面发展经济， 在文化和社会环境的建设上缺乏足够重视，也没有对农村出现的越来越多的不良因素加以严格控制和疏导， 导致社会的人文环境日趋恶化。农村留守儿童由于没有监护或者缺少监护， 过早接触社会生活，而社会又没有能够为他们的成长创造一个良好的成长环境。留守儿童染上恶习后， 社会又缺乏对留守儿童行为的矫正机制，导致很多留守儿童越陷越深，甚至走上了违法犯罪的道路。

三、留守儿童教育问题的解决方法

（一）留守儿童家庭教育缺失问题的解决方法

1.政府成立专门机构对留守儿童进行集中家庭教育。由政府牵头以村组为单位，成立专门的对留守儿童进行家庭教育的组织或机构，使之常态化，制度化。由于短期内进城热无法消退，留守儿童问题还将长期存在，建立专门进行家庭教育的组织或机构就显得尤为重要。贵州息烽县在这方面有了一定探索， 对解决留守儿童问题很有借鉴意义。贵州息烽县各中小学全面推行“代理家长”责任制,为“留守儿童”造册建档(卡),落实代理监护人,建立党员、教师与“留守儿童”“一帮一”结对联系制度,开展“手牵手一起走”活动,让所有党员和有条件的老师在不移交监护权的情况下成为“代理家长”。每个“代理家长”都制定了关爱帮扶计划,展开多种形式的关爱行动,为“留守儿童”的健康成长搭建平台。2.提高父母对留守儿童教育的认识。进城务工的年轻父母一般都会在节假日或者重要时段回家探亲，在这一时间，政府、村里要加大宣传，做好思想

工作，向他们说明子女家庭教育的重要性。这样一部分以前是双亲进城的家庭， 会留下一人或两人都在家教育子女， 一部分单亲在外的也会选择留在家里抚养教育子女。3.发展地区经济，促进农民就地就业。农民进城的根本原因在于农村缺乏工作机会和城乡巨大的收入差距。地方政府可根据本地实际，结合本地特点，鼓励和引导地方发展乡镇企业，比如农产品加工等，还可以在乡镇根据需要大力发展服务业，吸收剩余劳动力。城乡差距将在很长时间里存在，解决

这一问题的关键还是在于国家加大扶持力度， 在政策资金等方__面予以支持；地方政府积极结合本地实际，开动脑筋，加快农业和农村经济结构调整，大力发展农村经济，增加农民收入。仅仅依靠传统农业的发展实现农民增收潜力不大，必须因地制宜，立足发挥本地优势，调整农业结构。 （二）留守儿童学校教育缺失问题的解决方法

1.改革资源分配格局，加大对农村基础教育的投入。虽然近几年国家在教育方面的投入有所增加，但是国家和地方财政分配格局没有从根本上改变。农村学校软件和硬件条件的落后，从根本上来说是地方经济落后，财政困难所导致的。要想解决留守儿童的学校教育问题，必须加大对农村学校的财政投入。由于地方政府财力有限， 中央政府应加大在教育方面的投入，尤其是在农村教育的投入。2.支持优秀教师到留守儿童学校从教。农村学校目前大都面临着师资紧缺的问题， 尤其是优秀的教师资源。由于经济收入和工作环境问题，很多高素质人才都不愿意到那里任教。为了解决这一问题，可以从以下几个方面着手。首先，给予下到农村学校从教的老师其他的优惠措施。比如国家为其办理保险和提供一些福利，在住房、户口等一些方面给予政策性优惠。其次， 提高支教老师的工资并由中央或省级财政直接支付， 从而保证从教老师的工资按时拨付。通过上面的优惠措施，以抵消农村经济水平低，学校工作环境差的缺陷，吸引优秀教师到留守儿童学校服务。

（三）留守儿童社会教育缺失问题的解决方法

1.推进农村精神文明建设，营造良好的社会环境。我国一些地方的精神文化建设浮于表面，既浪费了大量资源，又没有改变农村的人文环境，使得更多的留守儿童受到不良环境的影响， 留守儿童社会教育问题也越来越严重。应结合本地区实际情况来开展精神文明建设。当地政府应根据当地实际，可以组织农民开展自己喜爱的文化活动， 让农民的业余生活丰富多彩，当农民有了自己喜爱的文娱活动之后，滋生不良因素的土壤也就没有了，不良社会风气自然会减少，留守儿童的成长环境也就变好了。2.清除农村社会的积弊，净化农村社会环境。由于农村土地有限，加上很多农民知识水平不高，无法找到工作，一部分剩余劳动力成为了无业游民。这部分人是农村社会的不稳定因素，赌博，盗窃，拉帮结派，寻衅滋事。留守儿童由于缺乏有效地监护，很容易受到这些人的影响，成为又一个社会不稳定因素。这就要求政府在大力发展当地经济， 消除积弊滋生土壤的同时，加大对这部分违法犯罪人员的打击力度，严厉打击农村赌博，盗窃，以及涉黑的社会无业人员，净化社会环境，为留守儿童营造一个良好的成长环境。全国留守儿童约5800 万人，这些儿童将是我国未来发展的生力军，解决好留守儿童教育问题不仅关系农村社会的稳定， 而且关系国家发展的未来。解决这一问题最根本的还是要发展农村经济， 缩小城乡差距。当城乡经济协调发展的时候，留守儿童这一现象将走入历史。 参考文献：

[1]杨宗锦.关注中国农村留守儿童[N].郑州晚报，2005 [2]李勇.留守儿童家庭教育成因与对策调查研究[J].中国家庭

教育，2008

[3]杨梅花.农村留守儿童犯罪[N].中国法院网，2008 背景

农村留守儿童问题是当前我国社会存在的一个突出问题， 而农村留守儿童的教育更是存在诸多问题，要解决这些教育问题，需要社会、学校、家庭等各方面的共同努力。作为站在教育第一线的教师， 最头疼的就是留守儿童的教育问题。孩子是祖国的未来，民族的希望，而在他们成长的道路上缺乏家庭的温暖，与父母聚少离多，祖辈的隔代教育又有诸多不近人意之处， 从而导致留守儿童在亲情、心理、性格等方面出现偏差，学习受到影响。农村留守儿童教育存在的问题表现家庭教育环境的缺失农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件， 而且由于留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆， 他们的文化素质普遍偏低，无能力辅导儿童的学习，其家庭也缺少文化氛围， 从而造成留守儿童的受教育环境较差的局面，另外，父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想，有的父母认为孩子上不了学不要紧，这种思想潜移默化， 极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。孩子存在不同程度的心理问题由于孩子与父母之间存在着直接的血缘

关系，在与父母的日常生活与交往中，能够感受到父母无私的爱，同时，在这样的一个环境

之中还有利于孩子的心理素质的成长。但是，在现实生活中， 很多留守儿童往往处于无人

倾诉的环境下， 在生活中与学习中遇到了一些烦恼和困难都闷在心里， 这显然不利于孩

子的健全人格的形成。孩子的安全问题令人担忧调查显示， 农村留守儿童因缺乏有效监

管，其行为问题较其他孩子要多。农村留守儿童本身就缺乏安全意识和自我保护能力，存

在着许多安全隐患。由于临时监护人对留守儿童的粗放监护，留守儿童因溺水、触电、打

斗等导致意外伤亡事件时有发生，被拐卖、性侵的恶性事件也时有报道。孩子的学习较差由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，

这些老人与留守儿童思想观念差异极大， 存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活； 根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 问题原因

农村留守儿童教育问题存在的原因分析广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。因此，我们在分析农村留守儿童的教育问题时应从学校、家庭、社会等方面来分析原因：学校教育的缺位、家庭教育的缺失、社会教育的缺乏。学校教育缺位留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少有组织、有计划地对孩子进行心理教育、生存教育等教育。家庭教育缺失受各种条件的制约， 农村家长的文化水平与城市相比还存在着一定的距离， 把主要的精力放在了打工挣钱上， 很少抽时间来辅导孩子的生活与学习； 有的一些家长甚至还认为上学没有什么用。这样的观念就误导了孩子，导致孩子形成“读书无用论”思想。社会教育缺乏在社会主义市场经济大潮、价值多化的冲击下,社会上的“金钱至上”、“吃、喝、享、乐”、“黄、赌、毒”等丑恶现象己经开始由城市向农村地区蔓延。一些原来在学习、思想品德等各方面都还不错的孩子, 由于长期没有父母的监督, 就自觉不自觉地放松了对自己的要求,以致道德和守纪意识滑坡,他们开始逃学、旷课。他们一旦受到社会上的一些不法分子的唆使,就很容易做出违法乱纪的事情。 对策

解决农村留守儿童教育问题的对策政府部门要做好关爱“留守儿童”工作不断加大农村学校基础建设投资的力度，乡镇政府要发挥“爱心超市”作用，把“留守儿童”列入帮扶对象，切实解决他们生活上的问题，鼓励他们自立自强、努力学习，让孩子们感受到社会大家庭的温暖。改善家长对孩子的教育方式作为对“留守儿童”教育重要场所的家长学校要充分发挥自身在教育中的作用， 围绕儿童的教育积极开展相关的培训工作， 切实提高监护人对孩子教育的重要性的认识，例如，我园在对留守儿童的教育上，就经常采取走访、调查的形式，对全园目前的留守儿童的现状进行细致的分析， 并根据自身的实际情况定期在幼儿园开办一些“留守儿童爷爷奶奶家教培训班”、“留守儿童托管亲属培训班”等形式多样的培训活动。通过开办家长学校。对家长进行培训可以唤醒家长的责任意识。强化学校教育和管理学校对留守儿童健康成长负有重要职责， 农村学校应切实加强对留守儿童的教育与管理。一是要从生活和心理上给予留守儿童更多关心和照顾，要针对留守儿童特点，帮助他们学会自我管理、自我保护。二是要加开心理健康教育方面的课程， 帮助留守学生健康成长。三是要建立留守学生跟踪管理档案，开通家长联系热线， 疏通学校与监护人联系渠道，了解孩子在家表现情况，进行有针对性的教育和管理。充分发挥社区教育的作用留守儿童的教育问