师：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。）因为它孩子的生命正在受到威胁。所以它要毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救小麻雀，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大、多么高尚的母爱啊！（板书）（母爱）请大家带着对老麻雀的崇敬一起大声地读读这句话（随机出示课件：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）
四、学习第三段。
师：通过学习，我们知道不管是形体还是力量，麻雀和猎狗悬殊都过于太大，读到这里，每位读者都为麻雀担忧，希望有奇迹发生，那会有奇迹吗？请同学们读一读第六、七自然段。
1、出示第六自然段（ 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。）老师范读，最后猎狗是怎么做的？课件闪动“慢慢地、慢慢地向后退”，回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的？（课件出示：“张开大嘴，露出锋利的牙齿”请男、女生分别读一读。在写法上，这就形成了一种.....（鲜明的对比）
2、问：猎狗为什么要向后退？（组织学生发言交流）老麻雀的这种勇气就是来自...？（母爱的力量，顺手指向板书：母爱）
3、作者见到了这动人的一幕，又是怎么做的？作者为什么要急忙唤回猎狗，带着它走开？（（1）对小麻雀的怜爱； （2）被老麻雀的勇气所感动）,随机板书：感动
五、总结课文，升华认识，了解写作的顺序。
1、同学们，学完了这个故事，你感动了吗？那是什么感动了你？（老麻雀的勇敢无畏和伟大的母爱）（对，作者要赞颂正是这种高尚又伟大的母爱）
2、教师总结：课件出示《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾的一段话。
3、让生欣赏这些让人为之感动的动物中的母爱（课件展示）， 4、完成板书，归纳文章的写作顺序
同学们，这篇课文的学习即将结束，回过头来，我们再用三句话概况一下这篇文章的主要内容：课件出示：1、打猎回来的路上，作者的猎狗发现了一只掉在地
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上的小麻雀。2、老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿，吓退了猎狗。3、作者急忙唤回猎狗走开了。
你能根据以上三句话的意思，用“//”把课文分成三个部分吗？教师组织学生交流。师：课文的第一到三自然段，写了老麻雀想吃掉....，这是故事的起因（随机板书：起因）。在文章的第四、五、六自然段写了老麻雀飞下来，用.......这是在介绍故事的经过，（随机板书：经过）。文章的最后七自然段点名了故事的结果，随机板书（结果）。整篇课文作者就是按这样的顺序来写的，这种顺序就是——事情的发展顺序。相机板书：事情的发展顺序
板书设计：
13、麻雀
（按事前发展的顺序写的） 小麻雀 拯救 老麻雀 想吃 吓退 感动 猎狗 唤走 “我”
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外形 神态（ ） 动作
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