课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 教学目标 教学重难点 教学准备 掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 培养学生类推、审题观察等能力。 掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 教学过程设计 教学内容 复习铺垫 教学新课 课堂小结 四、作业 师生活动 备注 口算 完成P70 1复习整数四则运算顺序 引入新课分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。 出示例1 先让学生说顺序，后独立完成。比赛哪一组做得好，完成练一练第1题 出示例2先让学生说顺序，后独立完成。比赛哪一组做得好，完成练一练第2题 这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎样的顺序来计算的。 练习十五 第2、3、4第一行，5、6题。 课后反思

教 案 课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 教学目标 重难点 教学准备 使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 教学过程设计 教学内容 复习 教学例3 三、巩固练习 四、课堂小结 五、布置作业 师生活动 口算练习十五第7题 口算4/7+5/9+3/7 5/4—2/5-3/5 引入新课 运算的规律或定律，在分数计算中同样适用，也可以使一些计算简便。这节课，我们就来继续学习分数的四则混合运算，重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。 出示例题 问：这道题先算什么？再算什么？在哪一步用到了运算定律，为什么要用？ 小结 在分数四则混合运算的计算过程中，每一步到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律或规律使计算简便的，我们要用简便方法。 做“练一练” 四人板演，其余独立完成。 做练习十五8 分组比赛练习做练习十五10 分组比赛练习 做练习十五12 先师生共同分析，后生独立完成 这节课主要学习了分数四则混合运算的什么内容？你学到了什么？ 练习十五 9 、 11 备注 课后反思 教 案 课题 分数混合运算练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。 使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程设计 教学内容 揭示课题 计算练习 应用题练习 四、作业 师生活动 这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 口算 说答案，说顺序 做练习十五13题 的前三题 三人板演，其余独立完成。 说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。 出示： 1/3×5/6+1/6÷3 4×（5/8＋5/12）×6 两人板演，其余独立完成 做练习十五16 说说你是怎么想的？ 做练习十五18 问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？ 根据条件，你还能求哪些问题？ 练习十五13题后3题 14、15 17题。 备注 课后反思

第六单元：百分数

教 案 （序号 1 ） 课题 百分数的意义和读写法 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 教学目标 重难点 教学准备 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。 2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力 百分数的意义；百分数和分数的区别。 课件、纸片 教学过程设计 教学内容 导入新课。 教学新课。 三、实际应用 四、总结 师生活动 备注 “猜猜哪杯糖水甜？” 1、出示2杯糖水：1号杯——水30克，其中糖5克， 2号杯——水20克，其中糖4克。 小组讨论，说说你是怎样判断的。 学生交流。 小结：根据糖和糖水的关系或糖和水的关系，才能判断出谁甜。 2、依据糖和糖水的关系，判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。 学生交流，说说你是怎么比较的？ 1、百分数的意义。 如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？ 指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。 把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。 揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。自学书上的有关内容。把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。 练习：练习十九 练一练 1看到这些图形，你想到了什么数举例：说说准备资料中的百分数的意义。折出百分数。 3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗？“六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。 “学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。 小结：百分数和分数的不同。 根据提供的信息说说百分数的意思，及从信息中你想到了什么。 说说自己的收获。 课后反思