教 案
课题 分数计算练习 课型 练习 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 教学目标 教学重难点 教学准备 使学生进一步掌握分数四则计算的法则，以及含有两级运算的分数混合运算的运算顺序，能正确地进行分数的计算。 提高学生分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。 分数计算的熟练程度。 教学过程设计 教学内容 一、揭示课题 二、计算练习 三、应用题练习 四、思考题。 五、作业 师生活动 备注 口算 练习11 6 学生口算，选择不同算法的题让学生说一说是怎样算的。 问：分数加减法怎样算？分数乘法的一般计算方法是怎样的？分数除法是怎样算的？ 混合运算练习 练习11 7 前四题 把每题要先算的划出来，然后告诉大家。 四人板演。 简便运算练习。 （1）练习11 8第一行口答转化成的算式，说说怎样简便？并说明运用了什么运算定律？ （2）练习11 8第二行上下练习；说说是怎样想的？ 1、练习11 9可以怎样想？用什么方法解答？为什么？ 2、练习11 10 思考数量之间有怎样的相等关系。上下练习。 观察算式： 18×1=18 9×2=18 6 ×3=18 4.5×4=18 3.6×5=18 0.5×36=18 比较算式的每一道题，什么不变，什么有变化？因数是怎样变化的？ 教学思考题。算式有什么特点？自己尝试。 练习11 7、8、9 课后反思
教 案 课题 分数除法和加、减法的混合运算 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 教学目标 教学重难点 教学准备 使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的运算顺序，能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 教学过程设计 教学内容 复习引新 教学新课 课堂小结 四、作业 师生活动 备注 说说下面各题的运算顺序 8÷2＋9÷3 18÷（12－3） 将上题中的数据改为分数，问运算顺序怎样？ 问：分数除法和加、减法的混合运算顺序和整数除法和加、减法的混合运算顺序是否一样？ 出示例1 让学生自己独立完成，一人上黑板，集体说解题顺序。 组织练习 做“练一练”第1题 教学例2 出示例2问：先算什么，再算什么？学生口答、老师边板书边提问。 指出：这道题在把除法改为乘法后，可以应用乘法分配律使计算简便。所以我们在混合运算时，每一步计算时，都要注意观察算式的特点，能用简便算法的一般用简便算法。 组织练习 做“练一练”第2题问：应用了什么定律，要怎样计算？ 指出：在除法转化成乘法后，要注意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。 这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算顺序怎样？运算时要注意什么？ 练习十一 第1~3题的第一行，第4、5题 课后反思
教 案 课题 分数计算练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 教学目标 教学重难点 教学准备 进一步掌握分数四则计算的法则，以及含有两级运算的分数混合运算的运算顺序，能正确地进行分数的计算。 提高学生进一步掌握分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。 提高学生进一步掌握分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。 教学过程设计 教学内容 揭示课题 计算练习 应用题练习 讲解思考题 五、布置作业 师生活动 备注 我们已经学习了分数四则计算，还学习了分数加、减法的混合运算，以及分数乘法和加、 减法的混合运算。今天我们就来练习这一内容。 口算 练习十一第6题 问：分数加、减法要怎样计算？分数乘法的一般计算方法是怎样的？分数除法要怎样计算？ 混合运算练习：分组完成练习十一的前6题 四人板演 简便计算练习：分三组完成 六人板演 集体订正 练习十一第9题问：这道题是怎样想的？你认为这道题用什么方法解答比较好？ 练习十一第10题说说数量关系式，然后列式计算。 让学生观察一组算式 18×1=18 9×2=18 6×3=18 4.5×4=18 问：这一组算式的每一题，什么不变，什么有变化？各因数是怎样变化的？ 教学思考题 问：你有什么好的方法吗？和同桌说说吧。 完成练习十一7、8中你刚才没有做的其余题目。 课后反思 教 案 课题 复习分数除法 课型 复习 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 使学生进一步认识分数除法的意义、比的意义和基本性质及其应用，能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。 使学生进一步掌握分数除法的计算法则，能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。 能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。 能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程设计 教学内容 揭示课题 整理知识 组织练习 四、课堂小结 课后反思 师生活动 备注 本单元我们学习了什么？你学习了哪些内容？ 这节课我们先复习分数除法的有关概念和计算。 通过复习，大家要进一步掌握分数除法的意义、比的意义和基本性质，以及这些概念的应用；进一步掌握分数除法的计算法则。要能比较熟练地求比值和正确地进行比的化简，能正确地计算分数除法，以及分数除法与分数加、减法或乘法的混合运算。 复习分数除法的意义 问：分数除法表示的意义是什么？ 你能根据分数除法表示的意义，把2/15×5=2/3改写成两道除法算式吗？ 指出：分数除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。 复习分数除法计算法则 提问：我们在分数除法里，学过哪几种情况的计算？ 分数除法计算的方法是怎样的？ 笔算练习 做复习第2题指出：在分数除法里，无论哪一种情况的计算，都要转化成乘法计算。 复习比的意义 问：什么叫比？比的各部分名称是什么？请你举个例子来说明。 比与除法、分数有什么联系？请你根据4：5来说明。做复习第3题 复习 比的基本性质：提问：化简比和求比值各是依据什么来做的？ 做复习第5题 做复习第6题 做复习第7题 指出：有关分数除法的运算，只要按过去的运算顺序，计算时遇到除法计算，只要转化成乘法来计算。 做复习第8题 指出：根据求一个数和分数相乘可以表示求这个数的几分之几是多少，可以顺着题意列出方程来解答这样的文字题，也可以根据分数除法的意义列式解答。 这节课复习了什么内容？你进一步明确了哪些知识？