重庆市第9届小学语文 青年教师优质课竞赛(阅读)教案集 下载本文

(三)奇迹不断,感悟“博爱”

1.默读第3自然段,用 勾画出描写水罐变化原因的句子。 2.指名反馈,课件随机演示,红线勾画重点句。 3.出示表格,请学生朗读三次变化原因的语句。 4.指名汇报,请学生结合句子谈自己的体会。

5.教师小结,体会爱心的神奇力量,体会作家的美好愿望。 (四)七星高照,歌咏“璀璨” 1.教师范读第4自然段。 2.联系生活,升华 “爱心”。 3.激情朗读,一咏三叹。 板块三:以读代讲,表达神奇 (一)再读全文,凸显神奇

1.明确朗读要求,调动朗读兴趣。(强调:声音洪亮,可以带上表情或动作,读出童话故事神奇的味道)

2.选择自己感兴趣的内容,可以是一个自然段,也可以是水罐的一次变化,自由朗读。 3.指名反馈,连段成篇,第二次完整地读课文。 (二)让学于生,提炼方法 1.欣赏激励,学生互评:

(1)你认为刚才几位同学中谁读得好?好在哪里?

(2)有什么好方法,可以让大家从你的朗读中听出童话故事的神奇? 2.顺学而导,小结方法。 板块四:读写结合,落实语用 (一)发挥想象,补写片段

1.通过水罐一次又一次神奇的变化,让我们感受到童话故事丰富的想象力。可是,课文还有许多地方,留给了我们想象的空间,比如:

(1)水姑娘出门找水,累得倒在地上睡着了,她会做一个什么样的梦? (2)从水罐里涌出清澈又新鲜的水流,大地发生了什么样的变化? 2.学生选择自己最感兴趣的一个片段,进行大胆地想象和补写。 (二)交流展示,朗读故事

1.学生朗读补写后的片段,教师随机点评。

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2.布置作业:课后,我们可以把自己补写的片段读给同学和家人听,也可以对课文的其它地方进行想象和讲述。

(三)拓展阅读,延伸课外

这是由新蕾出版社2011年5月出版的《七颗钻石》同名童话集,里面包含了列夫?托尔斯泰写给我们的39个小故事,希望大家在课外去读一读。相信你会越读越聪明,越读越善良,越读越仁爱,越读越高尚! 【板书设计】

19.七颗钻石 想象 愿望

【教师简介】

小狗 女孩 路人 母亲 刘会蓉,女,1983年10月出生,小学语文一级教师,任教于巫溪县珠海实验小学,巫溪县“优秀班主任”和“教研工作先进个人”。 2014年2月,执教《伯牙绝弦》获县级语文录像课竞赛一等奖;2015年12月,执教《我的小伙伴》获县级习作教学竞赛一等奖;所撰写的30余篇论文分获国家级、市县级一二等奖。追求“简单 朴实 高效”的课堂教学,深受学生喜爱。

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人教版三年级下册第25课

太阳是大家的

两江新区天宫殿学校 罗 朋

【教材分析】

这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。根据三年级儿童的认知特点,本课的教学重难点在于让学生在读中体会诗意的表达,感受诗歌中的节奏美、画面美和情感美。 【教学目标】

1.分节自读诗歌,读准字音,读通诗句,做到正确流利。

2.了解诗歌押韵的特点,从诗歌的韵脚中读出诗歌快乐的感情基调。 3.品读诗意的语言,感受太阳的温暖和光明。 【教学过程】第一课时

板块一:按小节读准字音,读通诗句。 (一)按小节自读诗歌。

师:今天我们将学习一首儿童诗,课文是按自然段来写的,诗歌不一样,是按小节来写,打开书,一起说,这首儿童诗有几个小节。按小节自己默读一遍,做到正确流利,如果觉得哪一个小节比较难读,可以多读几遍。读完了坐端正。 (二)分小节分别朗读,相机纠正读音,书写生字“彤”。

1.第一小节抽生读。“彤”字很特别,单独读的时候读作二声,在ABB这样的叠词里要变调读作一声,把这个词读两遍;跟着老师我们一起来写一写这个字。

2.红彤彤这个词还可以和红通通互相通用,都是表示特别红的意思,那么我们可以说红彤彤的什么呢?预设:红彤彤的晚霞、红彤彤的苹果、、、把这个词送回诗歌中,自己在读读。

3.抽读二、三、四小节,相机纠正读音。

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板块二:通过韵脚,了解诗歌快乐的感情基调。 (一)勾画韵脚,知道诗歌押a韵

请同学们对照着大屏幕用笔圈出押韵的字。然后想一想这首诗歌押什么韵,你从中读到什么表情?(板书押韵a。)(ppt按小节动态演示)

(二)交流:一起说这首诗歌押什么韵?你通过这个a韵读到了诗歌的什么表情? 联系生活,感受a韵的开阔:瞧,发音的时候呀,大家嘴巴都长得大大的圆圆的,所以传达的情感也特别的强烈。诗人通过这个快乐的a韵传递着快乐。 板块三:品读诗意的语言,感受太阳的温暖和光明。 引读第一小节,直接过渡到重点品读的第二小节。

师引读:拿起书我们一起快乐的读一读,当西边天上的多多白云——“变成红彤彤的晚霞??就要落下”

引读:一天中太阳做了多少好事,“她把、、看他们扬起欢乐的浪花” 分角色扮演太阳、鲜花、小树、小朋友,感受诗情画意。 1、品读诗句,想象画面,感受诗歌画面有声有色。

师:有人说,一首诗就是一幅画,据我所知,最会读诗的孩子他能走进这幅画去读诗,老师想问问大家,你能从这幅画里看到什么颜色?

预设:我经历鲜花开放、我经历了小树成长,我在海边快乐的戏水师:也许还有一些快乐的对话呢,你听到了吗?)、、、 小结:这幅画面真是有声有色。(板书) 2、分角色,情景朗读,感受诗歌有情有义。

小太阳们,请起立,用你们深情的朗读把温暖传递出去吧?其他的鲜花小树小朋友们,闭上眼睛,静静的享受这份温暖。 3、引导体会太阳的爱是大家的。

师:小朋友们?你们觉得太阳最爱你吗?

师:鲜花、小树、小朋友都觉得太阳最爱自己,小太阳,说说你最疼爱的是谁呢?(抽不同的学生,预设:最爱鲜花、最爱小树,最爱小朋友,鲜花、小树、小朋友都是太阳的最爱,原来太阳是爱大家的 4、入情入境(配乐)朗读小节。

5、体会动词的准确运用。(洒、拔、陪、看)

6、延伸拓展,自己练习加入准确而生动的词语让诗句充满诗意。

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