③指导朗读句子，体会单个动作“蹦”的表达效果。 ④多形式朗读。

预设二：抓住“推拉拽顶”句，感受小嘎子的“争强好胜”和胖墩儿的“力大技高”。 ①你从哪些动词看出来的？（推拉拽顶）

②小组合作学习，理解“推拉拽顶”的意思，体会表达效果。 ③多形式朗读。

（4）微视频总结学法及本课描写人物的方法。

【设计意图】依据小说文体特征，通过多层次、多形式阅读理解动作描写，感受人物形象，学习描写方法。借助微视频，总结、强化学法和表达方法。

3.迁移仿写，实践运用。

（1）学生仿写片断，教师巡视指导。 （2）展示评议，指导修改，提升表达能力。

【设计意图】语文实践活动，既是提升学生语文能力的载体，又是学习语文的归宿，所以，语文课堂应该有充分的语文实践活动。以读促写、读写结合是提升学生语文核心素养的重要方法。

（三）总结拓展，发展核心素养 1.总结本课时学习。

2.推荐阅读：经典片断及整本书。

【设计意图】树立大语文观，由单篇课文的学习引向整本书的阅读，由课内延伸到课外、课堂延伸到生活，发展学生语文核心素养。 【板书设计】

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

↓ ↓

聪明灵活 沉稳

动作描写

富有心计 老练

争强好胜 自信 蹦 推、拉、拽、顶 【教师简介】

胡静，女，1980年出生，大学本科学历，重庆市黔江区民族小学语文一级教师，区级优秀教师。胡静老师先后荣获黔江区小学语文优质课竞赛、班主任基本功大赛、演讲比赛一等奖，荣获2014年重庆市小学信息技术教师技能竞赛二等奖；多篇教科研论文、教学设

49

计及辅导学生作品获国家、市级奖。胡静老师积极参与新课程改革，努力营造自然灵动、

关爱生命的语文课堂；十余年的教学实践与研究，积淀了较强的教学、教研和科研能力。 人教版五年级下册第22课

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

丰都县龙河镇中心校 刘 语

【教材分析】

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 是《人物描写一组》 中第一个片段， 选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》， 题目为编者所加。 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 先是由小嘎子提议摔跤， 在摔跤的过程中， 他时时处处想使巧招， 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。 片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、 争强好胜、 富有心计的个性特点跃然纸上， 堪称人物描写的经典之作。

【教学目标】（本节内容只用一课时完成）

1.认识 5 个生字， 会写 4 个生字， 能正确读写“破绽、 咕咚、 精神抖擞”等词。 2.正确、 流利地朗读课文， 感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容， 学习作者描写人物的方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学准备】学生预习，通读课文，扫除识字障碍。基本做到会认、读准。 【教学过程】

课前三分钟：看视频，说动作。

主持人：同学们好，今天的课前三分钟由我来主持。请大家看一段视频，说说你观察到的动作。（生汇报，可提示：眼、嘴、翅膀等部位有什么动作？）

抓动作说四字词，比喻句，拟人句?? 下面有请郭老师和我们一起学习语文。 对诗转换角色 一、导入揭题

在前面的学习中，我们认识了知错就改的（ ）、顾全大局的（ ）、神机妙算的（ ）。今天，我们要走进这几个人物，你能一起叫出他们的名字吗？

50