2020部编版四年级语文下册全册教案 下载本文

物的。

3.除了课文中写到的,你还能想到会这块琥珀还有哪些价值。用“从那块琥珀的发现,我们可以推测……”说话。

三、课堂总结,布置作业。

1.总结延伸:寻找前后联系,质疑形成过程。

(1)再读全文,我们还可以发现,课文很多句子都是有相互的内在联系的,你能一一找出来吗?(如对海的描写;对小虫的描写;漫长时间与第一自然段的照应……) (2)作者对这块琥珀形成过程的推测,你有什么疑问吗?

(如,为什么我们通过琥珀,推测到几千万年前的故事的详细情形?) 那么对这块琥珀的形成过程,你又有什么新的推测呢?

(如,苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友,相会的时候被包裹在松脂里了。) 2.作业

把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文,想象要合理。 板书内容

5 琥珀

太阳光:暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂:厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛:巧遇 时间长 松脂球变成化石

被淹没 教学反思:

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6.飞向蓝天的恐龙

1.自主学习字词,会认“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个生字,

教学目标

理解字义,识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。

第一课时

1.自主学习字词,会认“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个生字,

教学目标

教学过程:

教学重点 教学难点

理解字义,识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。

一、出示,引入课题

出示书上恐龙图,引入课题。

1. 以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。

2. 读课题质疑

(1)齐读课题 ,并板书课题。(板书:飞向蓝天的恐龙) (2)质疑

读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。 产生了什么疑问?分别说说。相同的意思,可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

3. 初步释疑

①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)

②范读、生边听边想。

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③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说) 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

4. 作者简介

徐星,男,祖籍江苏, 出生于新疆伊犁新源,古生物研究员,中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员,民盟中国科学院副主委,英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。 二、初读课文,解决字词 1.出示生字新词。

迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼

2.自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差生加以引导。 3.分别抽读生字,说形和词意。

注意读准平舌音“隧 ”,翘舌音“崭 肢”等。 4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读) 5.指导书写

重点指导“隧 翼”的书写。

“隧”左窄右宽,注意左边的“阝”两笔写成:横撇斜勾、竖;右边的部分“遂”是个半包围结构,先写上边的部分,再写“辶”,“辶”是三笔写成:点,横折折撇,捺。 “翼”注意是有三部分组成:羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。 三、读课文,理解不懂的词语 1.自读课文,读出不懂的词。

2.自查字、词典,不懂的同学商量,教师巡视参与引导。 凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。

迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)

敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,越来越像鸟类,行动迅速灵敏。

色彩斑斓:颜色灿烂多彩。

亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。 后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。 演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。

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繁衍:逐渐增多 毋庸置疑:无需怀疑。 四、再读课文,理清结构

过渡:下面让我们读读课文,理清课文的脉络。 自由读文,给课文划分段落层次。

第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。 第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。 五、精读重点,领悟写法

1.字词、句子都能读准确了,现在可以来解决大家刚才提出的问题。(出示:“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”)请大家认真读读课文,哪个自然段能回答这个问题?(第四自然段)

2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法: (1)先自己读。 (2)再讨论。 (3)汇报:

① 第一种大约出现在……和狗一般大小…… ② 数千万年后,它的后代……家族……

③ 其中,一些……长得……像鸟类……

④ 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔的能力,并最终能够主动飞行。 六、课堂小结

本课我们学习了生字词语,读懂了课文,把握了课文的脉络层次,究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢?下节课我们接着学。

教学反思:

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