2、体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。能正确的进行单位间的换算。

3、正确计算两位小数的加减法。理解并掌握小数的进、退位加减法。单元四、教学课时：10

小数的意义（一）??????????????????????2课时 小数的意义（二）?????????????????????2课时 小数的意义（三）?????????????????????1课时 买菜?????????????????????????? 1课时 比身高????????????????????????? 1课时 歌手大赛???????????????????????? 1课时 练习一????????????????????????? 2课时

第一单元 小数的意义和加减法

1.1小数的意义（一）

教学内容：小数的意义（一）(第2-3页) 教学目标：

1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。

2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活中的密切联系。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备: 多媒体课件 教 法：小组合作交流法 学 法：小组合作学习 教学过程：

第 5 页 共 91 页

一、情景导入，呈现目标。

1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？

2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知 (一) 小数的意义

1、 自学小数的意义(看书第2页) 2、 小组交流

3、 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、 以“1米”为例结合具体的数量理解小数

把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、 归纳小数的意义

通过学生的讨论归纳出小数的意义。 （二）自学后完成下面问题

1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。

三、巩固应用

1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。 四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获，自我总结:

1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？

第 6 页 共 91 页

2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。 六、布置作业 教师精选题 板书设计：

小数的意义

把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1 把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01 把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示为0.001

??

课后反思： 1.2 练习课

教学目标：

1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。

教学重点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备: 多媒体课件

教 法：小组合作交流法、练习法 学 法：小组合作学习、练习法 学习过程：

一、复习导入新课。

2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克 3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米

第 7 页 共 91 页

二、自学后完成下面问题

1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。

2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ）， 读作：（ ）

4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八

5.判断

（1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ）

6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ）

8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作业布置。

1、作业本做练一练2、3题 2、完成相应配套练习。

1.3小数的意义（二）

教学内容：测量活动(第4-5页) 教学目标

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学重、难点： 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

第 8 页 共 91 页