课题:练习课 教学目标：1、进一步掌握2、5、3倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、会运用2、5、3倍数的特征解决实际问题。 教师导学 1、 情境创设 2、 精要点拨 3、学情记录 重点难点：会运用2、5、3倍数的特征解决实际问题。 预习提纲： 1、举例说明什么叫因数、什么叫倍数？两者有什么联系与区别？ 2、什么叫偶数？什么叫奇数？最小的偶数几？最小的奇数是几？ 3、2的倍数的特征（ ） 5的倍数的特征（ ） 3的倍数的特征（ ） 2、5倍数的共同特征（ ） 4、你的疑问或发现
课内检测： 快速判断下列各数是不是3的倍数。 246358 7569812 356248 5000269 4702806 36500140 拓展延伸： 填空 （1）12的最小因数是（ ），最大因数是（ ）， 最小倍数是（ ）。 （2）一个数既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数，这个数最小是（ ）。 （3）在66，390，12，165，105，91这些数中。 2的倍数有（ ） 3的倍数有（ ） 5的倍数有（ ） 是2的倍数又是3的倍数有( ) 是3的倍数又是5的倍数有（ ） 课后反思
课题：质数和合数 教学目标：1、理解和掌握质数、合数的概念，知道他们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数，能够正确判断出质数或合数。 教师导学 1、 情境创设 2、 精要点拨 3、学情记录 重点难点：能够正确判断出质数或合数。 预习提纲： 1、列举1-20每个数的因数都有哪些？ 2、上题只有一个因数的有（ ），只有1和本身两个因数的有（ ）有两个以上因数的有（ ） 3、什么叫质数？什么叫合数？ 4、你的疑问或发现
课内检测： 分一分，把下面的数填在适当的圈里。 33 57 97 26 41 53 65 9 89 质数 合数 拓展延伸： 一、判断 （1）两个自然数的积一定是合数。 （2）所有的质数都是奇数，所有的偶数都是合数。 （3）1既不是质数，也不是合数。 （4）2的倍数都是合数。 二、按要求写数。 一个三位数，百位上是最大的一位合数，十位上不是质数也不是合数，个位上是偶数也是质数。这个数是多少？ 课后反思