课题：打电话 教师导学 教学目标： 1、情境创设 1．使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，2、精要点拨 初步体会运筹思想和对策论在解决问题中的运用。 3、学情记录 2. 使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。 重点难点 让学生探究最优方案。 预习提纲 1观察教材132——133页示意图，你发现每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？ 2、5分钟最多可以通知多少人？n分钟呢？ 3、要通知50人最少花多少时间就能通知到每个人？ 4、你的疑问或发现

课内检测 1. 找规律、填数： （1）1,2,4,8,( ),( ),64. （2）4,7,11,16，（ ），（ ），（ ）。 （3）2,3,5,7,11，（ ），（ ），19. （4）1/3,3/5,5/7，（ ），（ ），（ ）。 拓展延伸 课后反思 暑假期间，有许多学生参加少年宫艺术培训，突遇台风天气，暂时停课，要求老师尽快通知到每一个学员，如果用打电话方式每分钟通知一个人，请你设计打电话方案。 1.第5分钟打的电话可以通知多少人？ 2.打了5分钟电话一共通知多少人？ 3.如果有120个学员，最少打多少分钟电话就能通知到每一个学员？

第七单元

课题：找次品（一） 教师导学 教学目标 1、情境创设 1.能够借助纸笔对找次品问题进行分析，归纳出解决2、精要点拨 这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过3、学情记录 程。 2.让学生通过观察、猜测、推理等方式感受解决问题策略的多样性和有效性。 重点难点 用数学方法来解决实际生活中的简单问题。 预习提纲 1、3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，怎样用天平找出这瓶少了的钙片？ 2、5瓶钙片，其中有一瓶比较少，怎样用天平把这瓶钙片找出来： （1）每一份是1个，至少需要称几次就一定能找出来？ （2）每一份是2个，至少需要称几次就一定能找出来？ 3、你的疑问或发现

课内检测 1. 在12个乒乓球中混杂着一个劣质品，从外形上看，找不出什么差别，只知劣质品比标准品重一些，用天平至少称几次，就一定能把这个劣质品找出来？ 2.四个学生，他们的年龄是四个连续的自然数，这四个数相乘等于3024，这四个学生中最大的是多少？ 拓展延伸 课后反思 1. 有9瓶洗发液，其中有一瓶是次品，比其他的洗发液稍重些，至少称几次能保证找出这瓶洗发液？ 2. 有15袋盐，其中的14袋都是500克，另一袋则少一些。用天平最少称几次能保证找出这袋盐？ 3.丹丹和妈妈今年的年龄和是17岁，5年后丹丹比妈妈小23岁，丹丹和妈妈今年各是多少岁？