课题：同分母分数加、减法（二） 教师导学 教学目标：1 ．通过学习，使学生掌握三个分1、情境创设 2、精要点拨 数连加、连减的同分母分数加、减法的计3、学情记录 算方法。 2 ．培养学生运用多种方法解题的能力。 3 ．培养学生规范书写的习惯。 掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 重点难点 预习提纲： 1、同分母分数加、减法的计算方法是什么？ 2、三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法是什么？ 3、如果被减数是“1 ”时，将被减数化成什么样假分数再计算？ 4、你的疑问或发现 课内检测：一、计算。 错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。 = = = = = = 错误！未找到引用源。-- 错误！未找到引用源。 -- 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。-- 错误！未找到引用源。 -- 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。-- 错误！未找到引用源。 -- 错误！未找到引用源。 = = = = = = 拓展延伸：一、先计算，再把计算结果化成分课后反思 母是2 的假分数，你发现了什么？ 13+= +++= 231525354514++= ++++= 24341626364656二、某校图书馆各类图书本数站总本数的情况如下。 社会科学类：错误！未找到引用源。 自然科学类：错误！未找到引用源。 文艺类： 其他：？ 1、两种科学类图书占总本数的几分之几？ 2、其它类图书占总本数的几分之几？

课题：异分母分数加减法 教师导学 教学目标 1、情境创设 1.初步掌握异分母分数加减法的计算方法。 2、精要点拨 2.培养学生积极动脑、自主探索的精神。 3、学情记录 3．感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意思。 重点难点 运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，正确进行计算。 预习提纲： 1、从表中你得到哪些信息？怎样列式？ 2、怎样把1/4+3/10转化为同分母分数？ 3、异分母分数加减法的计算方法是什么？ 4、你的疑问或发现

课内检测 1. 填空 （1）异分母分数相加、减，先（ ），然后按照（ ）的法则进行计算。 （2）分数的分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加、减，要先（ ），化成（ ）再加、减。 （3）分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法（ ）。 （4）4/9+5/12=（ ）/36+（ ）/36=（ ）／３６ ４／９－５／１２＝（ ）／３６－（ ）／３６＝（ ）／３６ ２．计算 ３／４＋２／７＝ ５／６－１／２＝ 拓展延伸 课后反思 1．计算 ２／９＋１／２＝ ６／７－２／３＝ ５／１２－１／４＝ ３／７＋１／９＝ 2．列式计算： （１）２／７与４／５的和是多少？ （２）５／１１减４／１３的差是多少？ 3．南京长江大桥建成以来，火车乘轮渡过长江，需用２５／１２小时，现在从大桥通过只用１／４小时。现在火车过长江比乘轮渡节省多少小时？