课题：约分的练习课 教师导学 教学目标： 1、情境创设 1 ．通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的2、精要点拨 理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。 3、学情记录 2 ．培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。 3 ．培养学生仔细计算的良好习惯。 重点难点 正确、熟练地进行约分。 预习提纲： 1、什么叫最简分数？ 2、什么叫约分？ 3、怎样约分？ 4、你的疑问或发现

课内检测： 1、以最小质数作分母的最简真分数是（ ）， 以最小合数作分母的所有最简真分数的和是（ ）。 2、写出用1，4，5，12，15五个数组成的全部最简真分数（ ） 3、约分 402084126420 75653028126拓展延伸： 1、在○里添上“＞”“＜”或“＝” 3/4○1/4 7/18○7/15 18/24○3/4 5/6○2/12 3/5○5/3 15/20○4/16 3、约分 10/12 35/21 12/15 15/25 4.把下面没有约成最简分数的约成最简分数。 12/18＝6/9 28/32＝7/8 42/24＝21/12 52/78＝26/39 课后反思

课题：最小公倍数 教师导学 教学目标： 1、情境创设 1 ．理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2、精要点拨 2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和3、学情记录 最小公倍数在现实生活中的应用。 3 ．培养学生抽象、概括的能力。 重点难点 理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 预习提纲： 1、什么叫两个数的公倍数？ 2、什么叫两个数的最小公倍数？ 3、两个数的公倍数与最小公倍数之间有什么关系？ 4、你的疑问或发现

课内检测： 1、 4 的倍数有 ： 6 的倍数有： 4和6的公倍数有： 4和6的最小公倍数是： 2、 9 的倍数有 ： 3的倍数有： 9和3的公倍数有： 9和3的最小公倍数是： 拓展延伸： 课后反思 1、求下面各组数的最小公倍数 4和10 16和12 8和12 15和25 2、2路公交车每4分钟发一趟车，8路公交车每6分钟发一趟车。 ①两路车同时发出后，至少多少分钟后再一次同时发车？ ②7:30两路车同时发出，再一次同时发车是几时几分？