课题：长方体和正方体的综合练习 教师导写 教学目标：1 通过综合练习，进一步理解长方体，正1、情境创设 方体的表面积与体积，容积的概念，熟练地掌握计算2、精要点拨 的方法，提高解题的能力。 3 、学情记录 重点难点 在练习中加深对长方体，正方体各有关概念的理解。 预习提纲：判断辨析 1 如果一个长方体有三个面是正方形，那么这个长方形一定是正方形。 2，一个长方体棱长总和是12分米，宽0.8分米。高1分米，那么它的长10.2分米 3 容积与体积意义不同，但计算方法相同。 4 一个正方体棱长扩大2倍，表面积就扩大24倍。 5 体积单位是面积单位的1000倍。 6 长方体的高不变，底面积扩大2倍，体积也扩大2倍。 填空 1长方体和正方体（ ）个面的总面积，叫做它的表面积。 2 用小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要( )个小正方体。 3当正方体的棱长等于6厘米时，表面积和体积（ ） 4、你的疑问或发现

课内检测：1 教室的长为9米，宽6米，高3米，求这间教室的占地面积是多少平方米？ 2一个无盖的长方体木箱，长0.8米，宽5分米，高60厘米，做一个这样的木箱至少要用多少平方分米的木板？它的体积是多少立方米？ 拓展延伸：1 一根长方体的钢筋，横截面是周长为20课后反思 厘米的正方形，钢筋全长3米，求它的重量，（ 每立方分米钢重7.8千克） 2 用一个棱长7dm的正方体铁块和一个长2.5dm，宽高都是7dm的长方体铁块可熔成一个底面积35平方分米，高时多少分米的长方体铁块？ 3 一个长方体容器，底面长60cm，宽35cm。里面沉一个长方体钢块，当钢块取出时，容器中水面下降了6cm，如果长方体钢块的底面积是630平方米，钢块高是多少厘米？

第四单元

教师导写 课题：分数的产生和分数的意义 教学目标：1. 通过观察，实际操作使学生知道分数是在人1、情境创设 们的日常生活和生产实践中产生的。 2、精要点拨 2 在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并3、学情记录 能应用分数解决有关的问题。 3 通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比，迁移能力和自主探索能力。 重点难点 1 理解单位“1:”及分数的意义。 2 理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。 预习提纲：1.你知道分数是怎么产生的吗？ 2 你对分数有什么理解？ 3你是怎样理解1/2的？1/4的？ 4 你是怎样理解单位“1”的？ 5 什么叫做分数呢？ 6你能举例说说什么是分数单位吗？ 4、你的疑问或发现

课内检测：一，填空 1．把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（ ）。表示其中1份的数叫做（ ）。 2．把单位“ 1”平均分成5份，其中3份就是（ ），它的分数单位是（ ）。 3 ， 3个1/7是( ) 5/9是( )个1/9 ( )1/4是3/3 ( )个1/( )是4/9 ( )个1/8是1 1里面有( )个 1/11 3、把一个西瓜切成相等的9块，小南吃了2块，小南吃了这个西瓜的( )/( ),小绵吃了4块，小阳吃了1块，小绵吃了这个西瓜的( )/（ ），小阳吃了这个西瓜的( )/( ). 拓展延伸：判断 (1)一堆梨的4/5一定比另一堆梨的1/5多。 ( ) (2)不同的分数，分数单位不一定不同。 ( ) (3)分数没有固定的分数单位，最大的分数单位是1/2，没有最小的分数单位。 ( ) (4)把一堆饼干，平均分成5份，每份是1/5. ( ) 二、一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块课后反思 巧克力是这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块，每人分到的是这盒巧克力的（ ）。