了枝条的样子。第二问是要求分析诗人借“杨柳”这一意象抒发了怎样的思想感情？这是对托物言志的手法的考查，也是对本诗情感的考查。分析此类题目要找到物和人之间的相似点和契合点。结合诗下面的注释可知诗人因受牵连而仕途失意，所以才写了这首诗，而诗中的杨柳虽美，却被狂风折断了枝条，不能一展身姿，和诗人的遭遇很相似，从而抒发了因受牵连而仕途(人生)失意的愤懑之情。 【点睛】

托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

11．总角之宴 言笑晏晏 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 抟扶摇而上者九万里去 以六月息者也 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“晏晏”“锱铢”“抟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

12． D

13． 得知儿子升为副局长之时，老黄开心、得意；儿子过年没回家，老黄郁闷、惆怅；平时司机往屋内搬运东西时，老黄尴尬，担忧。把儿子“骗”回来后，老黄愤怒、情绪激动。 14． （1）老黄的训诫使儿子觉醒，呼应前文老黄“诫子”内容，使故事情节完整。（2）用细节描写暗示人物心理，强化了小说为官要廉洁的主旨。（3）故事戛然而止，含蓄隽永，

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留给读者的回味空间。 【解析】

12．该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D项，“但情感大同小异”分析有错。第一次提到狗娃，对狗娃包含同情和怜惜，也带有对儿子升职的庆幸和喜悦；第二次提到狗娃，包含对狗娃的敬佩，也带有对儿子为政不廉的不满和愤怒。故选D项。

13．此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。本题要求概括“老黄”在儿子升任副局长之后一系列的心理变化，答题时注意抓住时间段和主要的表情达意的词语概括，此题注意抓住“得知儿子升为副局长之时”“儿子过年没回家”“平时司机往屋内搬运东西时”“把儿子‘骗’回来后”等时间段，概括其“开心、得意”“郁闷、惆怅”“尴尬，担忧”“愤怒、情绪激动”等心理。

14．考查小说结尾的作用就是考查小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本题要求回答“一阵微风拂过，浑身湿透的黄亮不禁打了一个冷颤”结尾的作用，答题时注意从手法，情节、人物、主旨以及艺术效果的角度分析，此题从情节看，老黄的训诫使儿子觉醒，呼应前文老黄“诫子”内容，使故事情节完整；从人物和主旨的角度看，用细节描写暗示人物心理，强化了小说为官要廉洁的主旨；从艺术效果的角度看，故事戛然而止，含蓄隽永，留给读者的回味空间。 【点睛】

解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和

深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 15．①它能记得季节的变化（它能记住较短时间的变化） ②我们没看到的记忆是树干里的年轮 ③风调雨顺 【解析】 【详解】

试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。第一处，前文说花草有记忆，后面说记得的内容是从春到秋，春秋一世，因此第一处应填“记得季节的变化”；第二处,谈论对象由草转为树，后面接着谈树的记忆，“不仅有春有秋，还有一年又一年的岁月”，再结合后文的“植物学家看到这一圈圈的树纹”，“这一圈圈的树纹”应该指的是树的年轮，因此第二处应填“我们没看到的记忆是树干里的年轮”；第三处是说，植物学家从树纹里能看到的东西，后句说能看到“遇涝逢旱”，前一句应当是与之相对相反的内容，因此应填“风调雨顺”。 【点睛】

语境补写答题技巧：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否

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真的连贯、贴切、严密。

16．历代帝王的青睐，造就了北京的尊荣大气 漫步在胡同和四合院的群落 【解析】

试题分析：这是一道句式变换的题目，句式变换主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换，整散句互换多为散句变整句，主要是构成排比句会对称句，注意选好陈述对象和构成排比句或对称句的相同的要素。此题注意第一句和“三千多年的历史积淀，酝酿了北京的古老韵味”结构的对称；第二句注意和“置身于宫廷楼宇丛中”结构的对称。 17．奔跑在高三的路上

奔跑在高三的路上，痛苦并快乐着。——题记

高三的忙碌，令我倍感忧伤。我开始留恋身边的一棵草，一朵花。我愿意摘一朵带露水的花，偷偷地，放在口袋里烘干。如果这样，我就能无时无刻都记住这十八岁的味道，以及这一路走来的点点滴滴。

都说高三是人生路上最重要的转折，都说高三就预示着要与千军万马争挤独木桥。于是我知道，高三写满了惆怅，成绩的起起落落让我找不到前行的路；高三写满了失落，现实与梦想的泓沟让我迈不开勇敢的步……这路上，一切是那样的迷茫，而我却在这样的迷茫中迷失了自己。

望着校友们忙碌的身影，是那样的坚毅，那样的从容。相比之下，我又是如此的懦弱，如此的不堪一击。这场战役才刚开始，我竟做了逃兵。我渐渐觉醒，放弃是没有用的，中途退场是可耻的，只有勇敢拼博才能成功。于是，一切关于放弃的念头全部被打翻在高三这场洪荒中。我懂了，在这场战役中，时间终将会把你推向高三的终点，推向决战的关口。纵使你有千般不愿，万般无奈，时间是不会吝惜你的感受的。这便是一条不归路，一旦你踏上了，就没有回头的余地，所以你只能一直向前。

奋斗拼搏的日子里，我就像踏上了一座七彩虹桥，一切都是那样丰富多彩。高三就像太阳，火红火红的，代表热情与奔放，代表拼博与进取，代表着希望与成功。高三便是展示自我的舞台，是获得成功的阶段。在我身后，有别人羡慕的目光，有父母殷切的期盼；在我面前，有远大的理想，有崇高的目标，有宽阔的大学校门，有火红的录取通知书。在这流汗流泪的路上，我体会着重获新生的感动。

激情固然是一种动力，但它并不适合打持久战，所以我选择了冷静。一颗平常心，承载了所有的希望，化解了无形的重压。我要相信，在这路上，我会像一艘顺流而下的小船，一直飘流。自然，一切一切的目的地都可以到达。

在这种上，千淘万漉虽辛苦，但我知道我很幸福，这种幸福就是“山重水复疑无路”后的“柳暗花明又一村”，是“众里寻她千百度，那人却在灯火阑栅处”的感动，所以我会继续努力，相信坚持到底就是胜利，相信阳光总在风雨后。

漫漫人生路，我们一直在前进。为了前方更远的行程，我奔跑着…… 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。这是一道半命题作文，作文的题目是“ 的路上”，在前面的提示中提供了范围“或许是车水马龙的街道，或许是诗意盎然的小径，或许是成长与追求的道路”和写作重心“遇到一些故事，看到一些风景，听到一些声音”，因此写作首先要明确在什么的路上，并选择让你印象深刻或感动的内容写。首先要把题目补充完整，空格内要填入的词语必须要结合后面的“路上”的内涵来选定。空格内可填入的词语很多，可以有很多理解方式。如果从现实角度思考，可以写真实的道路，如马路、小路、山路等，可写在路上的所见所闻及引发的思考。如果从抽象的角度思考，可写人生之路、奋斗之路、求学之路等等，重点可放在回顾自己曾经走过的“路”或展望将来的“路”。具体写作时可以写走在路上看周围的变化，城市的发展，人们的生活变化，以此来发展后面的思路。也可理解为人生的道路，可以写自己的道路，过去现在未来。 写作素材：

1、在回家的路上，我感受到了亲人之间的爱意，这份爱，让我留恋，让我荡气回肠，更让我懂事。但不仅在回家的路上撒下了这份千斤重的母爱，更是在我成长的道路上埋下了一种子，开始萌发、长叶、开花，去报答这份特殊的养料。

2、我在通往梦想的道路上，缓慢地爬行着。一点微弱的亮光温暖着我的心，我惊奇地看着，这是我的启明星吗？然而，风仍在呼呼地刮着，雨仍在猛烈地下着，启明星的亮光一闪一灭，光线逐渐暗淡，让人几乎找不到它的存在。我孤独地忍受着这一切，心中的痛苦无人能读懂，我怨恨着，我恐惧着，脚步缓慢而又颤抖。我深深地呼吸，微微直起身子，想平复内心的波涛汹涌，眼神坚定地望向前方，心中多了几分执念与毅力。而那条道路，此时竟也平坦了起

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来。

3、我奔跑在追梦的路上，在磨难与苦痛中奔跑，这条路真的好难好难，但我不会放弃，我会一直在这条道路上坚定的走下去！

4、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌。 5、人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 【点睛】

半命题作文的审题步骤。

第一、审清题目中已给出的内容，对于题目中已经有的内容，应该有一个清楚地把握，对题目中出现的每个字、词以及他们之间的相互联系进行分析、筛选、整理，把握所给内容的写作范围，从整体上把握写作要求。如果我们对某一个内容关系忽略，可能会影响我们对作文主旨的把握.在审命题中的已知内容时，我们要把握命题中明显的信息，如，《校园之▁▁中的“校园”规定了作文的内容必须和校园生活有关，这是非常明显的，不需要做深入的思考。再例如《善待▁▁（亲人、朋友、自己、自然……），其中善待就是好好对待，善待的宾语可以是亲人、自己、朋友、自然……，这些信息，都是显而易见的，但是平时我们审题时，除了关注这些明显的信息，还要注意题目的隐含信息。例如作文题《我最喜欢▁▁，其中的“最”字就有隐含意思，“最”表示喜欢的程度最高，因此只能是一个，不能是多个，像这样的词还有“再”、“还”、“更”、“其实”等，在审题时，我们要格外注意这些隐含的信息。 第二、要注意题目中空缺的部分，对于这部分的解读也是不能忽视的，根据所给内容的成分以及与所要填写的内容的关系，来判断所给题目是缺宾语，还是缺主语，还是缺谓语，考生在审题时要清楚空白部分可以填什么内容，不可以填什么内容，考虑出题人的出题意图。例如作文题《生活好比▁▁就是一个比喻句，生活是本体，而后面要填写的应该是喻体，这时就对空白内容填写有了一定的要求，你可以填《生活好比一首歌、《生活好比一首诗、《生活好比爬山，但是不能说《生活好比快乐，《生活好比游戏。

第三、看清具体作文的具体要求，一般每个作文都有其自身具体的要求，学生在审题时应看清楚。

》好好学习》

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