新人教版四年级数学下册第二单元观察物体(二)教案 下载本文

从前面看 从上面看 从左面看

(1)学生独立完成。

(2)小组内拼摆图形,交流反馈。

2、根据以下几幅图分别找出1对面是几,2的对面是几,3的对面是几。 2

1 3 4 5 5 6 3 1 (1)学生小组合作在正方体上标出数字。

(2)让学生从不同的位置观察正方体,明确1、2、3的对面分别是几,教师巡视,个别辅导。

(3)指名汇报,全班订正。 (四)评价反馈

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

师生交流后总结:同一个物体,从不同的位置观察,观察的结果各不相同;从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同。 (五)板书设计

观察物体

同一个物体,从不同的位置观察,观察的结果各不相同;

从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同。

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六、教学后记

第2课时 练习四

一、教学内容:练习四P15——P16 二、教学目标:

1、进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。 2、根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。 3、通过练习,在操作与交流等过程中进一步发展空间观念。 三、教学重难点:

重点:体会从不同位置观察到的物体的形状有可能是不相同的。

难点:在实物与相应视图之间建立正确的联系,体会一组物体的相对位置关系。

四、教学准备

实物投影、课件、小正方体。 五、教学过程

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(一)基础训练

1、师:同学们,这个单元我们学习了哪些知识?你知道如何观察物体吗? 今天,我们将通过练习来检验同学们的学习成果。板书课题:练习四。 2、指导学生完成教材第15~16页第1~5题。 (1)完成教材第15页第1题。

让学生先理解题意,然后用小正方体搭一搭并连一连。 (2)完成教材第15页第2题。

用一个小正方体和一个长方体摆成教材所示的图形,让3名学生从不同位置观察,并让学生描述所看到图形的形状,然后连一连。 (二)指导练习

1、完成教材第15页第3题。

组织学生在小组内用小正方体按教材的图形摆一摆,搭一搭。

让学生把观察到的形状画下来。全班观察,想一想是从什么位置看到的,并说明理由。

2、完成教材第15~16页第4、5题。

(1)课件出示第4题的3组立体图形,要求学生分小组分别摆出这3组立体图形。

摆好后,让每个学生从不同的位置观察,把看到的形状记录下来。 师:从左面看3个物体,形状相同吗?从上面和前面看呢? 小组交流后,指名汇报。

小结:从左面看3个物体,形状相同,但从上面、前面看形状不相同。 (2)出示第5题,让学生自主练习后,集体订正。

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3、指导学生完成教材第16页第6~7题。 (1)完成教材第16页第6题。

引导学生理解题意,组织学生在小组内完成图形的拼摆。 小组交流后反馈。

(2)完成教材第16 页第7题。 要求学生动脑想一想,然后数一数。

小组交流后,可以让学生用小正方体摆一摆,进行验证。 (三)检测评价

分别画出下列物体从前面看到的图形

(四)评价反馈

说一说你有什么收获。 (五)板书设计

练习四

同一物体,从不同的位置观察,观察的结果各不相同。 观察物体 从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能

相同,也可能不同。

六、教学后记

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