（21） 建立良好的依恋关系的常用方法。经常和婴儿嬉戏玩耍，共同做拍手游戏，做出各种动作让婴儿模仿，多给婴儿提供学习的机会。注意观察婴儿的各种表情和动作，对婴儿的要求作出积极的回应，使之得到最大的满足。

（22） 满足婴儿好奇心和求知欲的方法。通过向婴儿提供实物、色彩、图案、符号、音乐、儿歌、讲故事和动手操作的机会，满足婴儿日益的好奇心和求知欲。

（23） 培养婴儿良好情绪的主要方法。增加爱抚和情感的交流的机会，为婴儿设计一个丰富而适宜的智力游戏，不要限制他的探索活动环境，满足他的合理要求，对婴儿的行为进行评价，不用恐怖的表情和语言吓唬婴儿，扩大婴儿的接触面。

（24） 克服婴儿胆怯情绪的常用方法。让婴儿在陌生的环境中经受“锻炼”和“考验”。用成人对待客人的热情态度和好气氛去感染婴儿，帮助他克服怯生情绪，学会逐渐适应生人和熟悉环境。

（25） 婴儿心理“反抗期”出现的时间。1岁半-2岁半的婴儿，希望自己的行为得到认同，自己的探索活动不受到限制或干涉，有时会表现出一种“抗拒行为”，这是婴儿进入心理发展第一“反抗期”和萌发“自我”意识的标志。

（26） 与心理“反抗期”婴儿沟通的主要方法。与心理“反抗期”的婴儿沟通时经常采用合理满足法，转移注意法，故意冷淡法，后果惩罚法，适当地对婴儿说“不”等方法。

（27） 评价婴儿行为的主要方法。当婴儿能够听懂语言后，要随时对他的言行加以肯定和赞赏，让婴儿在爱抚和赞赏气氛中体验成功的欢乐，经受“挫折”的考验。

（28） 为婴儿营造探索性学习空间的常用方法。在寅外给婴儿创设各种相对固定的“功能角”。如在茶几上摆放些积木、拼插玩具组成“巧手角”；用一些图书、画报、构成“阅读角”；用画板、纸笔构成“图画角”；用一套大小、质地不同的球和一个简易的篮球架构成“运动角”等等。不要刻意教给婴儿什么，而是为婴儿创造一个富有探索性的学习空间。

（29） 排除婴儿不合理的要求的常用方法。一是转移注意法，二是故意冷淡法，三是后果惩罚法。

（30） 故意冷淡法操作目的。有时婴儿会故意做一些恶作剧，以观察成人的反应。如不让打开电冰箱，他就故意把冰箱打开。这里，最好的办法是故意装作看不见，让他觉得没趣而停止“恶作剧”。

（31） 培养婴儿社会交往能力的注意事项。为婴儿提供经常与同伴交往的机会。在婴儿与同伴发生冲突时，成人不宜过多干预。让婴儿学会与人交流、分享和等待。

13． 实施个别教学计划

（1） 个别化教学计划的定义。个别化教学计划就是根据每个婴儿的特点与需要，从他的最佳起点出发，制定的适合婴儿个性的、能够促进婴儿发展的教学计划。

（2） 实施个别化教学计划的三种主要形式。实施个别化教学的形式主要有一对一的个别教学、小组教学和团体教学。

（3） 五个月以内婴儿与稍大婴儿在一对一教学中的差异。五个月以内的婴儿可以根据婴儿特点直接进行训练，年龄稍大的婴儿要先与家长进行沟通，再与婴儿交流，与婴儿熟悉之后再操作教学计划。

（4） 实施一对一个别化教学计划的步骤： A． 熟悉个别化教学计划的内容及操作方法。 B． 准备教学过程中必备的玩教具。 C． 按约定时间准时等候婴儿。

D． 按常规要求接待家长，如果是入户，进门后主动换鞋、洗手（尊重婴儿家庭的习惯）。

E． 按照个别化教学计划的要求进行操作。

（5） 一对一入户教学在时间预约上的注意事项。如果是入户教学，则要按约定的时间准时到达婴儿的家庭，注意避开婴儿的睡眠时间。

（6） 小组与团体教学实施前要做好分组安排工作。

A． 安排小组练习（将水平及训练目标接近的婴儿分为一组）。

B． 安排个别婴儿的训练（根据每个婴儿的不同需求和训练目标进行个别训练）。 C． 不同的练习内容在同时间进行练习（寻找婴儿的兴性和互相接近的训练目标）。 （7） 在团体与小组教学课上应首先向家长讲解的内容。 首先应向家长讲解注意事项和与配合教学会方法。 （8） 小组与团体教学课堂中实现一对一训练的技巧。 A． 熟悉个别化教学计划的内容及操作方法。 B． 准备教学过程中必备的玩教具。

C． 按约定的时间准时等候婴儿，如果是入户教学，则需按约定的时间准时到达婴儿的家庭，

注意避开婴儿的睡眠时间。

D． 按常规要求接待家庭，如果是入户，进门后主动换鞋、洗手（尊重婴儿家庭的习惯）。 E． 按照个别化教学计划的要求进行操作。五个月以内的婴儿可以根据婴儿特点直

接进行训练，年龄稍大的婴儿要先与家长进行沟通，再与婴儿交流，与婴儿熟悉之后再操作教学计划。

F． 注意做好个别化教育计划的实施记录。

（9） 与婴儿沟通的两种方式。与婴儿沟通的主要方式包括语言沟通和非语言沟通。 （10） 要从两方面与婴儿进行语言沟通。语言沟通包括懂语和说话两个方面，在婴儿不会说话时就要开始进行交谈，可以扩大婴儿懂话的范围，促进说话的发展。

（11） 体现对婴儿尊重、关心和爱护的主要方式。通过点头、微笑、搂抱、蹲下来与婴儿交流、看着婴儿眼睛说话等方式，体现对婴儿的尊重、关心和爱护。

（12） 与婴儿说话的语调要求。说话的语调和速度要恰当。与婴儿说话的语调要自然，音量适当，重要的话要加强语气，有所停顿，达到吸引婴儿注意的效果。

（13） 与婴儿说话时用词要求。语言要简明，用词尽量生活化、形象化，容易被婴儿所接受。

（14） 婴儿的主动性游戏。主动性游戏是婴儿创造性地反映生活的游戏。

（15） 婴儿的操作性游戏。操作性游戏，是婴儿需要用四肢大小肌肉的活动来完成的游戏。

例如：攀、爬、抛、扔、捉等运用手脚协调进行的游戏，可选择推拉玩具、搓泥胶、拼插图形等玩具配合训练。

（16） 安排游戏教学的原则。一是游戏即教学原则。二是目标恰当的原则。三是动静结合的原则。四是安全的原则。五是鼓励婴儿进行探究的原则。

（17） 游戏教学中的安全原则。主要包括游戏的环境、游戏的设备、游戏的材料、玩具摆放的位置等，育婴员要经常对游戏设备、材料等方面进行检查。

（18） 游戏的主要功能。

A． 游戏可以促进婴儿的动作技能的发展。如大小肌肉、手眼协调能力等。 B． 游戏可以帮助婴儿了解事物之间的联系，激发婴儿的想象力、创造力、促进婴儿社会性行为的培养。

C． 游戏能够促进婴儿的个性发展。

（19） 根据婴儿的年龄特点选择玩具的原则。

A．1岁之前：选择可搂抱的柔软的绒毛玩具（绒布玩物、充气玩具）；可悬挂的视觉玩具（彩色气球、旋转风铃）；可抓握的不规则物品（硬的、软的、长的、方的、圆的、可发声、可敲打的）；娱乐观赏性的玩具（发条玩具、惯性汽车）

B．1-2岁：可增加拖拉玩具、推行玩具、大充气彩球、水上漂浮玩具、盒子、瓶子，等等。

C．2-3岁：可增加拼图类（套桶、套娃、插片）、木珠、手帕、笔和纸、剪和贴的工具等（需与成人一起完成）

（20） 玩具安全性的识别。 A． 质地：不易太沉。

B． 材料：注意防火。填充物不要被婴儿吸入或呛伤，大型器械上的零件要光滑，避免撕、刮、夹伤婴儿。

C． 大小：玩具不易太小，避免婴儿误服或塞入耳、鼻、口中。 D． 形状：不要过细过长或零件太多，防止小物件脱落。

E． 污染：颜料、蜡笔、橡皮泥要无铅无毒，电动玩具不要使用小型电池。 F． 说明：购买玩具要检查是否标明生产厂家、厂址、是否有商标、执行标准号、产品合格证等。