（4）全班抽两名同学记录猜谜结果。最后在班级群里公布。 2.猜谜活动班级群里进行。 3.宣布本轮猜谜结果。

4. 教师活动小结。并针对本次活动中的问题和经验，对下一次举办猜谜会提出期望。

第四课时

活动展示二：趣味汉字交流会

一、用不同形式交流自已的搜集整理成果

预估会有以下类型的交流：（通过视频或文字形式发到班级群里） 1.表演类：古诗朗诵、外国人学汉语小品表演等。 2.比赛类：对歇后语、对对联等。

3.故事类：汉字演变的故事、汉字的趣事、对联故事、汉字笑话故事等。

4.文字成果类：错别字手抄报、歇后语手抄报等。可全部小组共同展示，也可以每组安排代表交流。 二、展示评价评选优秀代表

由同学们推选优秀代表，老师点评。 三、活动总结

中国的历史源远流长，中国的汉字文化丰富多彩，让我们遨游汉字王国，感受汉字的有趣，一起宏扬汉字文化吧。 学习检测

1、读一读,猜一猜。(猜字谜) ①山上还有山。谜底是:（ ） ②十张口,一颗心。谜底是（ ）

③说它小,下边大,说它大,上边小。谜底是:（ ） ④一只黑狗,不叫不吼。谜底是:（ ） 2.巧填歇后语 ,并完成练习。

A.外甥打灯笼---- B.三九天穿裙子---- C.孔夫子搬家---- D.狐狸吵架---- E.咸菜烧豆腐---- F.隔着门缝吹喇叭----

①我的发现:上面的歇后语都属于_______(选填:谐音 故事) 歇后语,类似的歇后语，我还可以积累两则: 、_____________。 ②读句子，选择恰当的歇后语。(填序号)

(1)我找表哥下棋，每次都是大败而归，爷爷总爱笑着调侃我:“你呀,真是 。”

(2)妈妈让我打扫卫生,我答应了妈妈，又想偷懒耍赖，妈妈严肃地对我说:“咱们可是_______________怎么能言而无信呢?”

(3)说起小区的张大爷,那可是_________,三里五乡没人不知道这位热心肠的老张头。

3.读句子,按要求完成练习。

“批杞”不是此“琵琶”，只恨当年识字差!若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。 ①

送礼人要送的是_________，可他在礼单上写的是_________，这样的事情真令人_____________(填-一个四字词语，表示哭也不是，笑也不是)。

②联系原文,送礼的人闹出笑话的原因是“_____________”(用原文

回答)由此我们的启发是: 。

我爱你，汉字

学习目标：

1.有目的地采用多种方法搜集资料，围绕自己感兴趣的话题进行深入研究。

2.学写简单的研究报告。

3.围绕生活中用字不规范的现象开展调查研究，巩固研究报告的写法。

4.多形式展示成果，热爱汉字，愿意继续研究学习汉字文化。 学习过程：

第一课时

一、了解活动内容

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。

活动一：收集资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单研究。 活动二：调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

二、阅读教材提供的5份材料

同学们，活动前，先根据提示认真阅读提供的5份材料，并说说大意。

材料一：

默读下面文字看看汉字经历了怎样的演变？