1．作者是怎样描写鲲鹏的形象的？ 2.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 3．文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？ 4.“野马、尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？ 6.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？ 7.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 8.《北冥有鱼》一文讲了哪几层意思 【环节三】精读积累，赏析语言 1.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 2.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？ 5

【环节四】研读展示、探究写法 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的理解。 【环节五】美读运用、实践拓展 一、庄子笔下的“鹏”这一形象对后世的影响深远，搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句等。 二、积累出自《庄子》中的语句和成语 三、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》， 是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 ①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 6

课堂小结 课堂检测 一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 垂:（ ） (2)海运则将徙于南冥 徙: （ ） (3)水击三千里 击: （ ） (4)抟扶摇而上者九万里 抟: （ ） (5)去以六月息者也 去: （ ） (6)亦若是则已矣 已: （ ） 2. 词类活用 (1)方位名词作状语 抟扶摇而上者九万里 原意为（ ） , 在文中意思为（ ） 。 (2)形容词作名词 志怪者也 原意为 （ ） ,在文中意思为 （ ）。 二、翻译下列句子。 (1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 7

(2)其视下也,亦若是则已矣。 布置作业： 1.背诵默写全文。 2．完成本课的练习册 第一课时

二、预习与交流 （一）文学常识:

1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。

2.《南华经》，33，7、15、11。寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生，《逍遥游》 三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。 （kūn）（xié)（tuán）（yé） 四、结合注释，疏通文意 （一）翻译句子：

北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫

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