满足学生自主学习、创新学习的需求；具体实施.一是通识课程.着重学生全面素质的提高，特别是为学生了解历史、理解社会和世界提供多种思维方式和广阔的教育，有利于学生形成均衡的知识结构.主要设置的课程有思政类、军体类、外语类、计算机类、导论类、土建背景、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、形势与政策、军训、体育达标等；二是专业技术基础课程.着重建立宽厚的学科知识基础，拓宽知识面，奠定学生今后学业发展的基石.主要设置的课程有电路理论、电工电子、自动控制原理、单片机接口技术等；三是专业课程.着重培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神.主要设置的课程有专业课必修课和选修课，按“强电+信息”模式培养建筑电气工程类应用型人才，围绕应用型人才的素质、能力、知识需要设置，以社会需求为目的；四是实践教学.以培养学生应用能力、创新能力为原则科学设置.主要设置实践教学课程(实验、实习)、课程设计(论文)、毕业设计(论文).强调：①校内外结合，建设多样化实习基地.种类有电工电子实习基地、金工实习基地、计算机信息技术实践基地等实训基地；校企合作、校研合作、校校合作、结合专业的社会实践基地等实习基地.②不断改革毕业设计(论文)答辩管理，保证和提高人才培养质量.根据学生就业对毕业设计(论文)教学工作的冲击等实际情况，可坚持开展了二次争优答辩工作，学生若对自己在院系内“优”以下答辩成绩不满意，可申请参加校级二次答辩以取得更好成绩.③优化实践教学环节，推进实践教学改革，建立科学系统的实验教学体系，增加综合性、设计性、应用性、创新研究性实验的比例，

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使综合性、设计性实验课程达到实验课程总数的30%以上；五是第二课堂.着重于实施大学生素质拓展计划，以提高学生综合素质，全面发展.主要有各类大学生竞赛、学术论文和研究成果、校院两级各类科技学术节活动、文体竞赛活动、社会实践和社会工作；(3)特点.一是基础更厚、口径更宽、实践更强.“厚基础”包括人文社科、公共、学科基础

3、大模块课程，“宽口径”体现在专业课打通并设置在“学科基础”课中.“强实践”使学生在掌握必要的专业课的同时，更加能够适应工作后的“注册考试”；二是对课程体系进行了整合与重组.新课程体系从根本上突破了传统的观念和壁垒，在交叉、拓宽、融合上迈进了一大步；三是把课外实践环节列为培养计划中必需完成的教学任务.如社会实践、科技实践等均计入总学分；四是突出了因材施教，培养个性及综合素质.允许学生跨专业、系、年级(三跨)选修课程，以此设计和调整学生的多样化知识与能力结构；五是强化了素质教育.人文素质教育类课程占计划内总学时的15%，要求在文史、社科、经管、艺术等课程中选修至少4门.

总之，建筑电气与智能化专业人才培养要与社会需求相适应.其课程体系建设尚需我们不断研究、不断实践.本着专才教育通才培养，课程设置及人才培养应该打破学科界限，对课程进行重组、合理配置，在这方面还有许多工作需要我们去做,我们将继续努力，争取在课程体系的进一步优化、培养创新人才和教材建设方面取得更大的成绩。

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