教 案

【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】：

通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。

【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时

【使用教材和主要参考资料】

使用教材：庄虹 陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011

参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987

2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004

【教学进度安排表】 周 次 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 授课内容（计划进度） 第一章 幼儿园教育活动设计与指导 第二章 幼儿健康教育 第三章 幼儿社会教育 第四章 幼儿园科学教育 第五章 幼儿园数学教育 第六章 幼儿语言教育 第七章 幼儿音乐教育 第八章 幼儿美术教育 复习 课 时 分 配 课讲 课堂测 授 内讨验 课 实训 论 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 作 业 布 置 备 注

第一章幼儿园教育活动设计与指导概述

【教学目标和要求】

1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】

1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点

2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】

6课时 【教学内容】

第一节 幼儿园教育活动的实质

一、 幼儿园教育活动的含义

幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、 幼儿园教育活动的特点

1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、 幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容

2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动

第二节 幼儿园教育活动的设计策略

一、 幼儿园教育活动设计的类型

1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计

二、 幼儿园教育活动设计的原则

1.活动原则：活动必须能激发幼儿参与的积极性和主动性。为幼儿提供丰富的物资材料，让幼儿在与这些材料的相互作用中获得发展。为幼儿提供较多的社会交往机会。

2.发展性原则：对幼儿提出适当的要求，依据幼儿不同水平因人施教。考虑幼儿发展的整体性，充分挖掘活动中可促进幼儿发展的因素

3.综合性原则：实现教育内容的综合，实现教育活动形式的综合，实现教育过程的综合。

三、 幼儿园活动设计的步骤

1.幼儿园情况分析和设计意图 2.确定活动目标：

活动目标：知识技能方面；能力方面；情感、社会性方面

活动目标的确定：活动目标应具体、明确、便于操作；活动目标的表述中应突出重点；活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能力，切实可行；活动目标中的行为的发出者应一致，都是教师，或都是幼儿，即主语一致；活动目标应表述结果，避免表述过程。 四、 设计活动过程

1.分析教育内容：把握教育内容中的重、难点，真正做到重点突出，难点突破。挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素，保证目标的顺利实施。

2.确定组织形式

3.选择教育方法和途径：教育方法的分类，教育活动的途径，选择和使用教育方法和途径时应注意的问题。 五、 做好活动准备

1.活动准备包括两个方面的内容：教具、学具和环境创设等方面的准备以及幼儿知识经验方面的准备。

2.活动准备时应注意的问题：教师对教具的操作应达到准确、熟练的程度。充分利用废旧物品制作教具、学具，学具应符合卫生、安全等方面的要求。重视幼儿的参与。 六、 编制活动计划

活动计划格式如下： 1.活动目标 2.活动准备

3.活动过程 4.活动延伸

第三节 幼儿园教育活动的组织指导策略

一、 幼儿园教育活动组织指导的类型 1.直接指导方式 2.间接指导方式

二、 幼儿园教育活动组织指导的技能

1.幼儿园教育活动指导技能的分类：组织活动进程的技能,活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能.

2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能. 3.观察的技能 4.运用教学媒体的技能

三.幼儿园教育活指导技能的要求及训练

1.组织活动进程的技能：活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能 2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能 3.观察的技能 4.现代教学媒体的介绍

【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、如何理解幼儿园的教育活动 2、简述幼儿园教育活动的设计步骤

第二章 幼儿健康教育 【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握幼儿园健康教育的内容和目标

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿健康教育的目标和内容、 幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导

2、难点：幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导以及幼儿园健康教育活动案例及评析 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】 3课时 【教学内容】

第一节幼儿健康教育概述

一、 健康和幼儿健康教育 二、 幼儿健康教育的意义

1. 健康教育有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯 2. 健康教育能有效的促进幼儿身体发育，增强体质 3. 健康教育能有效的促进幼儿智力的发展 4. 健康教育能有效的促进幼儿良好个性品质的发展 5. 健康教育能有效的促进幼儿社会性的发展 第二节 幼儿健康教育的目标和内容

一、 幼儿健康教育的目标

1.幼儿健康教育的总目标：身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常识，学会保护自己。喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2.幼儿健康教育的年龄阶段的目标：小班、中班、大班 3.幼儿健康教育的活动目标 二、幼儿园健康教育的内容

1.选择幼儿健康教育内容的要求

2．幼儿健康教育的内容：幼儿园身体保健教育的内容包括生活卫生的习惯；饮食与营养；人体认识与保护；保护自身安全。幼儿身体健康活动的内容包括基本动作及游戏；基本体操；器械类活动及游戏。

第三节 幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导

一、幼儿身体保健教育的原则

1.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合 2.幼儿健康教育与幼儿园其他各科教育相结合 3.幼儿健康教育与家庭和社会健康教育相结合 4.幼儿健康教育要求与幼儿年龄相适宜 二、 幼儿身体保健教育的组织形式

1.幼儿健康集体教学 2.幼儿健康日常教育 三、 幼儿身体保健教育的方法

1.动作和行为练习 2.讲解演示 3.情境表演 4.讨论评议 5.感知体验

四、 幼儿身体保健教育的指导

1.幼儿健康集体教学活动的指导：应给予必要的正面引导和示范，注重幼儿的感受和体验，创设生活场景进行模拟练习。

2.幼儿日常健康教育的指导：建立合理的生活常规，坚持不懈、适时的指导，重视家园的合作。

第四节 幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导

一、 幼儿身体健康的原则

1.经常化原则

2.适量的运动负荷原则：合理安排活动量，活动量的安排要遵循人体生理机能能力变化规律，用多种方式方法灵活调节活动量及活动过程，教师要注意合理地安排和调节幼儿的心理负荷。

3.多样性原则

4.全面发展原则：注意整体素质的提高，注意身体各部分的锻炼，注意活动内容的多样性，选编的体操应注意全面锻炼身体。

二、 幼儿身体锻炼的组织形式

1.幼儿体育教学活动 2.幼儿早操活动 3.幼儿户外体育活动 4.幼儿体育活动区活动 5.幼儿室内体育活动 6.幼儿运动会 7.远足或短途游览 三、幼儿身体锻炼的方法

1.讲解法、示范法：讲解和示范有机结合，注意讲解语言的简洁、生动及启发性，示范要优美、正确。

2.练习法：重复练习法，条件练习法， 完整练习法和分解练习法，循环练习法。

3.语言提示和具体帮助法 4．游戏法 5. 比赛法 6．领做法 7. 信号法

四、幼儿身体锻炼活动的设计与指导

1.幼儿身体锻炼具体活动内容的选择和创编：（1）幼儿身体锻炼游戏的选择和创编（2）幼儿基本体操的选择和创编：明确任务，提出总体构思；设计单个或成节动作，组织整套体操的动作顺序；整套动作的记写；选配体操的音乐

2.幼儿身体锻炼活动的设计与指导：（1）幼儿体育教学的设计与指导：做啊哦体育教学活动前的准备工作；设计幼儿体育教学应分清体育活动的类型、明确活动的任务；幼儿体育活动的设计应根据人体技能能力变化规律；应注意体育活动过程的游戏化；注意运用多种指导方式方法，并灵活调控活动过程；重视促进幼儿综合素质的发展（2）幼儿早操活动的设计和指导：做好早操活动前的准备；早操运动负荷不宜过大；早操活动内容应丰富多样，并注意定期变换；早操活动的形式应灵活多样；做操时教师要注意正确的镜面示范；重视早操的安全和卫生（3）户外体育活动的设计与指导：应根据人体技能能力变化规律；保证幼儿足够的户外活动时间；为幼儿提供探索活动的机会和条件，培养幼儿的创造性及良好的个性品质；注意建立活动常规，保证活动安全；应灵活运用多种指导方式

第五节 幼儿园健康教育活动案例及评析

一、 中班身体保健教育活动：蔬菜宝宝我爱你 二、 大班心理健康教育活动：想念的时候 三、 大班体育活动：报纸真好玩 四、 小班体育活动：小猫钓鱼 五、 大班体育活动：学做解放军 案例：

蔬菜宝宝我爱你 一、 活动目标

1、 了解几种常见蔬菜的营养价值。

2、 能根据颜色、种类等特征给蔬菜分类。 3、 喜欢并愿意吃多种蔬菜。 二、 活动准备

1、 胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。 2、 洁净蔬菜一份。 3、 幼儿用书：《蔬菜宝宝我爱你》。 三、 活动过程：

1、 猜谜语导入活动。

师：像柿子，没有盖，又当水果又当菜。头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一袋子。

2、 幼儿讨论蔬菜的不同种类。

师：请小朋友们想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？ 幼儿讨论，发言。

3、 引导幼儿了解蔬菜的不同营养价值。 师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？ 幼儿自由表达自己的想法。

师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。 4、 引导幼儿欣赏手偶表演。

胡萝卜宝宝：我长得红红的，真漂亮。身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了，眼睛更明亮。

大蒜宝宝：我的本领可真大，能帮小朋友杀灭细菌，保护小朋友身体健康。 芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。

幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。

5、 教师现场炒制一份蔬菜，请小朋友品尝。 四、 活动延伸

在日常生活中与家庭配合，教育幼儿多吃蔬菜。 评析：

幼儿应该做自己健康的主人，但只靠成人的说教，幼儿无论如何也成不了自己健康的主人，只有通过自己亲身的感知、体验、尝试，所得到的有关健康知识，才是幼儿最感兴趣、最愿意接受的。蔬菜是孩子经常要吃的食品，但常常有些孩子不爱吃，该活动能根据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用猜谜语的方法，用拟人化的口吻，让孩子饶有兴趣的了解各种蔬菜的营养价值和对身体的好处，引导孩子喜欢吃蔬菜；最后，通过品尝蔬菜，进一步激发孩子爱吃蔬菜的情感。

【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、简述幼儿健康教育的目标和内容 2、如何创编幼儿体育游戏

第三章 幼儿社会教育

【教学目标和要求】

通过本章教学掌握幼儿社会教育的目标和内容、幼儿社会教育的途径和方法

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿社会教育的目标和内容以及 幼儿社会教育的途径和方法 2、难点：幼儿社会教育活动的指导 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节 幼儿社会教育概述

一、 什么是幼儿社会教育

引导幼儿在社会认知、社会情感及社会行为方面协调发展，使幼儿成为诚实的人、守信的人、勇敢的人、活泼开朗的人、善于交往的人、热心助人的人。 二、 幼儿社会学习的特点

1.随机性和无意性 2.长期性和反复性 3.实践性和情感性

第二节 幼儿社会教育的目标和内容

一、 幼儿社会教育的总目标

1. 能主动参与各种活动，有自信心

2.乐意与人交往，学会互相合作和分享，有同情心 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 5.爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国 二、 幼儿社会教育的年龄阶段目标：小班、中班、大班 三、 幼儿社会教育的活动目标

四、 幼儿社会领域教育的内容

1.幼儿社会教育内容的选择依据 2.幼儿社会教育内容的范围 3.各年龄班社会领域教育内容的重点

第二节 幼儿社会教育的途径和方法

一、 幼儿社会教育的途径

1.游戏活动 2.教学活动 3.劳动

4.生活活动和节日娱乐活动 5.参观游览

二、 幼儿社会教育的特殊方法

1.移情训练法：要求 2.角色扮演法：要求 3.观察学习法：要求 4.社会认知冲突训练法：要求 5.价值澄清法：要求 6.陶冶教育法：要求

第四节 幼儿社会教育活动的指导

一、 专门化社会教育活动的指导

1.应结合幼儿的生活实际

2.应把幼儿对现实的感知、体验放在首位 3.应注意以情感人 4.善于利用多种社会资源 二、 非专门化社会教育活动的指导

1.重视榜样的作用 2.重视乡情教育 3.重视渗透教育 4.重视游戏的作用

第五节 幼儿园社会教育活动案例及评析

一、 大班社会教育活动：关心生病的小朋友 二、 大、中班社会教育：我是旅行小记者 三、 中班社会教育活动：妈妈，我爱你 四、 中班社会教育活动：合作才会赢 活动案例：

幼儿园中班社会教育活动：妈妈，我爱你

一、 活动目标

1、 进一步感受妈妈的爱，萌发爱妈妈的情感。 2、 乐于与同伴交流，耐心倾听别人发言。 二、 活动准备

1、 亲子录像短片、录音机、磁带。

2、 吸管、各种彩色纸、蜡笔、水笔、浆糊各若干。 三、 活动过程：

1、 观看亲子录像，感受妈妈的爱。

“老师今天带来了一些小朋友和妈妈的录像，我们看看妈妈是怎样爱宝宝的，他们都为宝宝做了哪些事情？”

2、 引导幼儿讲述妈妈是怎样爱自己的。 （1）“你来想想自己的妈妈平时是怎样爱你的？” （2）请个别幼儿讲述

（3）总结：妈妈很爱你们，他们为我们做了很多事。 3、 幼儿表演唱《好妈妈》。

4、 幼儿讲述自己是怎样爱妈妈的。

“妈妈为我们做这么多事情，她很辛苦，我们该怎样爱自己的？”5、 幼儿制作礼物送给妈妈。 （1） 穿项链或手链。 （2） 做卡片。 （3） 制作彩色花。 （4） 折纸。

6、 幼儿说“爱的甜甜话”。教师录下幼儿说的话，并放给幼儿听。 四、 活动延伸

1、 利用“家长园地”介绍并引导家长在家中让幼儿做些力所能及的事情，

表达对妈妈的爱。

2、 引导幼儿在日常生活中多关心爸爸、妈妈等长辈。 评析：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最重要的生活环境，父母及家人是幼儿最亲密的人，而幼儿最依赖的是妈妈，妈妈每天为孩子做许多事，但幼儿很少能说出妈妈每天为他们所做的事。该活动通过组织幼儿观看亲子录像，让幼儿直观的了解妈妈做的事，感受妈妈的爱，假发幼儿爱妈妈的情感，培养幼儿关心妈妈的行

为。幼儿期教育的特点是“养的教育”。该活动让幼儿在“做中学”，大部分时间让幼儿亲子参加实践练习，这为幼儿表达爱提供了实践机会，并获得了直接经验，增进了幼儿爱妈妈的情感，使幼儿初步掌握了关心妈妈的一些行为要求，有利于良好行为的养成。

案例二:

认识广告（中班活动）

活动目标：

1．正确认识广告语，知道它的作用。 2．发挥想象力，尝试创编广告语。

3．引导幼儿积极参与活动，仔细倾听，大胆说话。 活动准备：

1．录有精选电视广告内容VCD碟片，音乐磁带、影碟机、电视机。 2．各种食物，生活用品等实物或图片若干。

3．创设一个“广告”的环境，如灯箱广告模型、纸制宣传画等。 4．自制玩具电视机框。 活动过程：

一、欣赏电视广告。感知广告内容，注意关键词。

1．小朋友，今天老师请小朋友看电视，这些内容都是你们以前看过的，看了之后，请小朋友告诉老师，你看到的是什么？ 2．刚才看到了什么？

二、幼儿学说广告语，了解广告语的作用。 1．小朋友说一说精彩的广告语。

2．广告有什么用？（引导幼儿讲一讲广告的作用，明白如果我们生活中有了广告，大家可以很快得到各种信息，方便我们的生活。） 3．想一想，还在什么地方见过广告？它是什么样的？

（提醒孩子们观察经过布置的活动室，找到灯饰广告，宣传画等，知道它们和电视广告的作用是一样的）

4．看一看：各种类型的广告录像。

三、启发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿根据教师提供的实物创编广告语。 小朋友，我们看了这么多的广告，有讲了这么多的广告语，现在，让我们自己来做个小小广告设计师，自己来设计广告，好不好？

1．幼儿创编广告语。幼儿自由讨论创编。（教师根据幼儿创编情况，给予适当示范或指导。）

2．幼儿表演广告。

四、幼儿在表演中愉快结束。 活动延伸：

1．让孩子在日常生活中多观察各种各样的广告。

2．与家长联系，让孩子在家中与家长多说、多练习，请家长提醒孩子个别关键词的使用，在日常生活中增强孩子的表达能力。 【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、试述幼儿园社会教育总目标是什么 2、移情训练法的运用要求是什么

第四章 幼儿科学教

【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握幼儿科学教育的目标和内容、 集体教学活动中的科学教育

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿科学教育的目标和内容、集体教学活动中的科学教育

2、难点：区角与游戏活动中的科学教育、生活中的科学教育以及 幼儿园科学教育

【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节 幼儿科学教育概述

一、 什么是幼儿科学教育

1.定义：广义上讲:指一切促进幼儿学习科学的教育活动，包括家庭、社会和幼儿园；狭义上讲：指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程 二、 幼儿科学教育的指导思想

1.以科学素质的早起培养为基点，实施幼儿科学教育 2.以辩证唯物主义观点指导幼儿科学教育 3.以自然生态观点渗透幼儿科学教育

4.以科学技术和社会相结合的观点渗透幼儿科学教育 三、 幼儿学习科学的特点

1.幼儿学科开始于好奇心 2.爱探索，边探索边学科学 3．喜参与，在活动中学科学 4 在科学活动中易受成人态度的影响

第二节 幼儿科学教育的目标和内容

一、 幼儿科学教育目标

1.幼儿科学教育的总目标

2.幼儿科学教育的年龄阶段的总目标 3.幼儿科学教育的活动目标 二、 幼儿科学教育的内容

1.选择内容的要求 2.幼儿科学教育的内容

第三节 集体教学活动中的科学教育

一、 观察认识型活动的设计与指导

1.观察认识型活动概述 2.观察认识型活动的设计思路 3.观察认识型活动的指导要点 二、 实验操作型活动的设计与指导

1.实验操作型活动概述 2.实验操作型活动的设计思路 3.实验操作型活动的指导要点 三、 科学讨论型活动的设计与指导

1.科学讨论型活动概述 2.科学讨论型活动的设计思路 3.科学讨论型活动的指导要点 四、 技术操作型活动的设计与指导

1.技术操作型活动概述 2.技术操作型活动的设计思路 3.技术操作型活动的指导要点 第四节 区角与游戏活动中的科学教育 一、 区角活动中的科学教育

1.区角科学活动的两种类型 2.区角科学活动的特点 3.区角科学活动的材料提供 4.区角科学活动的指导要点

二、 游戏活动中的科学教育

1.什么事幼儿科学游戏 2.科学游戏的作用 3.科学游戏活动的组织领导

4.科学游戏的种类 第五节 生活中的科学教育

一、 自然角中的观察与照料活动

1.什么是自然角 2.自然角的特点 3.自然角的日常管理 二、 种植和饲养活动

1.什么事种植和饲养 2.幼儿种植和饲养的特点 3.幼儿种植和饲养的组织领导 三、 参观与游览

1.什么是参观和游览 2.参观和游览的特点 3.参观和游览的组织领导 四、 偶发性科学活动

1.什么是偶发性科学活动 2.偶发性科学活动的特点 3.偶发性科学活动的指导要求

第六节 幼儿园科学教育活动案例及评析

一、 大班观察认识型活动：美丽的菊花 二、 大班观察认识型活动：活动中的管子 三、 小班实验操作型活动：吹泡泡 四、 大班技术操作型活动：纸桌 案例：

案例一:科学活动--各种各样的服装（大班活动案例）

活动目标

1．通过感知不同季节、不同职业、不同场合的服装，了解服装的种类和主要作用。 2．知道服装与人们生活的关系，激发初步的审美情趣。

活动准备

不同职业的服装实物、图片若干 活动过程

1．了解不同季节的服装，知道服装的功能。 （1）今天你们都穿了哪些衣服？

（2）数一数，穿了几件？为什么穿那么多？ （3）你还看见哪些冬天穿的服装？

（4）夏天我们穿什么衣服？与冬天的有什么不同？ 2．感知不同职业、不同场合的服装。 （1）幼儿自由欣赏展示区的服装。 （2）集中交流：

1）你看见了谁穿的衣服？你是怎么知道的？ 2）在什么场合、什么时候你见过这些服装？ 3）人们为什么需要这么多款式的服装？ 3．观看课件，辨别其它种类的服装 启发想象：你最想穿什么样的服装过新年？ 活动延伸

为自己设计一套漂亮的新年装。

案例二:科学活动--各种各样的地面材料（大班活动案例）

活动目标

1．通过观察、比较、了解常见家居地面装修材料的名称和特点。 2．学习根据材料的不同特点运用表征性符号进行相应的地面装修设计。 3．学会关注身边常见的事物，激发幼儿求知欲望。 活动准备

各种家居地面装修材料、家居平面图、记号笔等。 活动过程

1．初步了解地面材料及其名称

（1）“今天，老师带来一些地，秒年装修材料，请大家看一看，你们都认识吗？” （2）幼儿自由观察后提问：“你认识哪种材料？它叫什么名字？” 2．通过观察、比较感知地面装修材料的特点

（1）摸一摸、看一看、比一比，这些材料有什么不一样。（幼儿自由观察并交流） （2）向同伴介绍自己家地面装修的材料。

（3）说说不同房间不同的地面装修材料。 教师小结：不同房间不同装修材料的优缺点。

3．学习运用已有经验及表征性符号进行地面的装修设计。 （1）出示平面图：引导幼儿观察认识各房间布局。 （2）鼓励幼儿用表征性符号进行合理地面装修。

（3）幼儿操作后简要交流：你在哪个房间，用了什么材料？它合适吗？ 活动延伸（拓开幼儿思维）

（1）引导幼儿继续了解其他的地面装修材料。

（2）鼓励幼儿大胆创新，长大后设计更新颖、更环保的地面装修材料。 （作者张家港市机关幼儿园虞舜敏）

【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、如何理解幼儿科学教育 2、 如何保护幼儿的好奇心

第五章 幼儿数学教育 【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握学前儿童体育的内涵和价值 【教学重点和难点】

1、 重点： 掌握学前儿童体育活动的基本内容

2、难点： 学前儿童体育活动的特点和应遵循的规律、学前儿童体育活动的组织形式 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节幼儿数学教育概述

一、 幼儿数学教育的意义

有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识，有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养，有助于日后的小学数学学习。 二、 幼儿学习数学的特点

幼儿学习数学开始于动作，幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上，幼儿抽象数学知识的活得需要语言的参与，幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动。 三、 幼儿数学教育的指导原则

密切联系幼儿的生活，立足于发展幼儿的思维结构，重视幼儿的操作与探索，关注幼儿的个别差异。

第二节 幼儿数学教育的目标和内容 一、幼儿数学教育的目标

1.幼儿数学教育的总目标

2.幼儿数学教育的年龄阶段的目标 3.幼儿数学教育的活动目标 二、幼儿数学教育的内容

集合，10以内的数概念，10以内的加减运算，几何形体，量，空间，时间。

第三节 幼儿数学教育的途径和方法

一、 幼儿数学教育的途径

1.教育活动中的数学教育 2.游戏活动中的数学教育 3.日常生活中的数学教育 二、 幼儿数学教育的发法

操作法，比较法，游戏法，启发探索法，讲解演示法，寻找发。

案例一:科学活动--我有多高（中班活动）

活动目标

1．利用常见的物品，通过模糊测量和记录的方法建立身高的概念。 2．在活动中体验合作的愉快。 活动准备

1．若干薯片罐、牛奶箱子、积木、纸巾盒、饼干盒等测量工具。 2．身高记录单、铅笔、视频仪。 活动过程

1．尝试用不同的材料测量身高，并能讲述测量的方法。

（1）过年了，我们长大了一岁，还长高了，那你们想不想知道自己有多高呢？ （2）幼儿尝试用各种物品进行测量。 （3）你选的是什么材料？用的是什么方法？ 2．合作测量，大胆尝试记录。

（1）选择一种材料进行测量，在记录卡上记录自己的身高。 （2）讲述记录结果，讨论记录的精确性。 3．再次合作测量，能较精确地记录测量结果。 选择其它的材料去量一量、记一记、说一说。 活动延伸

1．了解生活中常见的测量工具，如卷尺、体重称等。

2．保存自己的记录结果，过一段时间后再次测量，比较身高的变化。

案例二:学习5以内的加减（大班活动案例）

活动目标：

1．讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。 2．学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备：

1．超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2．幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。 3．超市货架图一张（如图5-8）。 活动过程：

1．开展购物活动，学习5以内的加减。

（1）教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。

（2）鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。（如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。用一道算式记录。）并和同伴交流算式表示的意思。

（3）请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的，还剩3元钱。）

2．带领幼儿进行购物猜测活动，学习用类推的方法解答一些简单的数学问题。引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测： “我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？” （1）当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。）

（2）当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒，教师表示还不对，幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。 【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、幼儿数学教育有什么意义 2、幼儿数学教育的总目标是什么

第六章 幼儿语言教育 【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握幼儿语言教育的目标和内容、 幼儿语言教育的途径和方

法

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿语言教育的目标和内容、幼儿语言教育的途径和方法 2、难点：幼儿园的谈话活动、 幼儿园的讲述活动、幼儿园的听说游戏 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节 幼儿语言教育概述

一、幼儿语言教育的意义

促进幼儿语言发展，促进幼儿认知的发展，促进幼儿社会性发展。 二、幼儿学习语言的特点

在主动模仿中学习语言，在交往活动中练习语言，在逐步积累中发展语言，语言学习存在着个别差异。 三、幼儿语言教育的指导原则

1.重视幼儿完整语言的教育 2.为幼儿提供良好的语言范例 3.给幼儿创设言语交往的机会 4.照顾幼儿语言的个别差异

第二节 幼儿语言教育的目标和内容

一、幼儿语言教育的目标

1.幼儿语言教育的总目标 2.幼儿语言教育的年龄阶段的目标 3.幼儿语言教育的活动目标 二、幼儿语言教育的内容

普通话教育，口语交际训练，文学作品教育，早起读写教。育 三、 语言教育活动的类型

第三节 幼儿语言教育的途径和方法

一、幼儿语言教育的途径

日常生活中的语言教育，游戏活动中的语言教育，教学活动中的语言教育。 二、幼儿语言教育的方法

示范法，视听结合法，游戏法，表演法，练习法。

第四节 幼儿园的谈话活动

一、谈话活动的特点

谈话活动有一个有趣的中心话题，谈话活动注重多方的信息交流，谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛，谈话活动中教师起间接引导作用。 二、谈话活动的组织步骤及指导

创设谈话情境，引出谈话话题，幼儿围绕话题自由交流，拓展话题并学会谈话经验。

第五节 幼儿园的讲述活动

一、讲述活动的特点

讲述活动有一定的凭借物，讲述活动有相对正式的语言情境，讲述活动锻炼的是一种独白语言。 二、讲述活动的种类

三、讲述活动的组织步骤及指导

感知理解讲述对象，运用已有经验讲述，学习新的讲述经验，巩固和迁移新的讲述经验。

第六节 幼儿园的听说游戏

一、听说游戏的特点

在游戏中包含着语言教育目标，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，在活动过程中逐步扩大游戏的成分。 二、听说游戏的种类

三、听说游戏的组织步骤及指导

1. 设置游戏情境 2. 交代游戏规则、玩法 3. 教师引导游戏 4. 幼儿自主游戏

第七节 幼儿园的文学活动

一、文学活动的特点

文学活动是围绕文学作品开展的多层次系列活动，文学活动整合相关的学习内容，文学活动整合相关的学科活动。 二、文学活动的组织结构及指导

1. 感知学习作品 2. 理解体验作品 3. 迁移仿编作品

三、文学活动中几种常见的创造性活动

第八节 幼儿园的早期阅读活动

一、早期阅读活动的特点

需要丰富的阅读环境，需要图文并茂的阅读材料，体现出整合的学习过程，具有鲜明的文化和语言背景。 二、早期阅读活动的内容

三、早期阅读活动的组织步骤及指导

第九节 幼儿园语言教育活动案例及评析

一、大班讲述活动：各种各样的袋子 二、中班文学活动：大家在一起 三、小班听说游戏：动物列车 四、中班阅读活动：蚂蚁和鸽子 案例一：

幼儿园小班听说游戏：动物列车

活动目标

1.能正确说出小动物的名称、叫声及爱吃的食物。学会用短语表达：“我是XX,XXX,爱吃XX和XX。”

2.能听懂简单的游戏规则，并按照规则游戏。 3.喜欢参加语言游戏，能大胆地参与交流。 活动准备

1.认识几种常见的动物，了解其外形特征和生活习性。 2.小熊头饰、方向盘各一个。 活动过程

1.一幼儿扮演各种小动物参加小熊生日会为话题引起幼儿的兴趣。有一名教师

扮演小熊，面前来邀请小动物到他家参加生日会。

教师：小熊，你要到哪里去呀？

小熊：今天我过生日，要请小朋友们坐上火车参加我的生日会。 2.学习短语：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”

教师：谁想去小熊的生日会？你是谁？你是怎样叫的？你爱吃什么？ 教师通过上述问题鼓励幼儿大胆地学说游戏中的对话：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”

3.教师交代游戏的玩法及规则。

玩法：全班幼儿扮演小动物做成半圆形，司机站在中间，手握方向盘，说：“嗨！嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声说：“我来坐。”司机任意把火车开到一名幼儿面前，说：“你是谁？”被选中的小朋友回答：“我是XX，XXX，爱吃XX和XX。”说对了的幼儿双手搭在前一个幼儿的肩膀上作为乘客，嘴里发出“呜——”，游戏继续进行。

规则：幼儿说出小动物的名称、叫声、爱吃的食物要一致，才能上车。 4.教师带领幼儿游戏。

教师扮演司机，先邀请部分能力较强的幼儿与老师一起游戏。 5.幼儿自主游戏。

选择一名幼儿当司机，其他幼儿当乘客，全班幼儿参与游戏。角色可以轮换进行。在游戏活动 ，教师鼓励幼儿尽量不要重复别人的话。

6.以参加小熊生日会愉快地结束活动。 活动延伸

在户外活动中进行一次练习游戏。 评价：

听说游戏是以游戏的方式组织进行的语言教育活动，它兼有教学和游戏的双重性质。本次活动正是体现这一点，以一个游戏活动贯穿整个活动过程。 这是一个练习句子的游戏。在导入活动后，教师引导幼儿学习短语“我是XX，XXX，爱吃XX和XX”，这是为游戏的开展做知识储备，把游戏用语练好了，才能保证游戏的顺利进行。在第三个环节中，教师将语言学习的重点内容转化为游戏的规则。从第四个环节过渡到第五个环节，在幼儿熟悉游戏规则，逐步掌握游戏玩法后，活动过程从教师带领的游戏，转入幼儿自主的游戏，体现了活动过程进展中教学成分的逐步减少，游戏成分的逐步增加，这样，使听说游戏活动以教学的方式进入，以游戏的方式结束，这就是听说游戏活动的最大特别。

案例二:语言活动--传话游戏（中班活动）

活动目标：

1．培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2．学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。 活动准备：

1．果树模型若干，各种水果图片若干。 2．各种动物卡片若干。 3．小篮若干。 活动过程： 一、学习传话

1．将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。 幼儿讨论：怎样才能传不错话？

2．请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。 二、创设情境学习转述 （园长走进教室）

园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？ 教师：她出去了，您找她有事吗？

园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。 教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？

园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室） 教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？

（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）

（魏老师进教室）

教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？ 请多名幼儿进行转述）

魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。） 三、传话游戏

1．摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。 2．送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。 注意：如传错了话，要重新从头开始传。

【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、幼儿语言教育有什么意义 2、幼儿语言教育的总目标是什么

第七章 幼儿音乐教育

【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育的指导思想、 幼儿音乐教育的目标和内

容

【教学重点和难点】

1、 重点：幼儿音乐教育的目标和内容

2、难点：学前儿童一般行为偏异问题的鉴别、学前儿童一般行为偏异的矫治方法、学前儿童一般行为偏异的表现及矫治 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节

幼儿音乐教育的指导思想

一、音乐教育是使幼儿得以和谐发展的重要手段

二、应使幼儿能才能够从音乐中享受到乐趣，并且使这种乐趣成为一种终身需要 三、对幼儿音乐能力的培养，应贯穿于全部的音乐活动之中 四、在幼儿音乐教育中，教师应重视教的过程，而不是结果

第二节

一、幼儿艺术教育的目标

1. 能初步感知并喜爱环境、生活和艺术中的美

2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 二、幼儿音乐教育的目标 三、幼儿音乐教育的内容

1. 歌唱活动 2. 韵律活动 3. 音乐欣赏

幼儿音乐教育的目标和内容

4. 乐器演奏

第三节 幼儿园的歌唱活动

一、幼儿歌唱能力的发展

1. 音域方面 2. 音量方面 3. 音色方面

4. 唱歌技能的发展方面 二、幼儿歌唱活动的设计与指导

第四节幼儿园的韵律活动

一、幼儿节奏能力的发展 二、幼儿韵律活动的设计与指导

1. 律动方面 2. 舞蹈方面

3. 其他节奏活动方面

第五节 幼儿园的音乐欣赏活动

一、 幼儿音乐欣赏能力的发展

1. 幼儿对音乐情绪性质的感受 2. 对音乐基本表现手段的感受 二、 幼儿音乐欣赏活动的设计与指导

1. 在日常生活及各类音乐活动中注意培养幼儿对音乐表现手段的感受能力 2. 指导幼儿欣赏音乐作品的一般过程

第六节 幼儿园的乐器演奏活动

一、幼儿乐器演奏能力的发展 二、幼儿乐器演奏活动的设计与指导

1. 认识乐器 2. 熟悉歌曲或乐曲 3. 了解音乐的配器 4. 空手练习 5. 随音乐打击乐器

第七节 幼儿园音乐教育活动的组织形式

一、常规性音乐活动

1. 开始部分 2. 基本部分 3. 结束部分 二、主题性音乐活动 三、单元性音乐活动

第八节 系列层次音乐活动第八节 幼儿园音乐教育活动案例及评析

案例一:歌曲--小小蛋儿把门开（中班活动）

活动目标：

1．幼儿能在游戏中，用肢体语言来表现歌词，并能充分感知休止符和切分音 2．了解简单的有关小鸡出壳的知识。 3．体验游戏的快乐。 活动准备： 鸡妈妈头饰一个 活动过程：

一、通过游戏，学习歌词，并感知休止符和切分音。

1．小朋友们好，今天我要和你们做一个孵小鸡的游戏，我就来做鸡妈妈，我要考考你们。小鸡是从哪里孵出来的？（鸡蛋），鸡宝宝是什么样子的?(圆溜溜的) 真聪明，说得真好。你们就来做我的蛋宝宝.

2．咯咯嗒，咯咯嗒，我是鸡妈妈，今天我要孵小鸡，圆溜溜的是我的蛋宝宝，我看着里有没有啊（你是我的蛋宝宝，呀，这个蛋宝宝是圆溜溜的，你也是我的蛋宝宝，我的宝宝可听话了，不伸头也不伸脚的。）

3．你们都是我的蛋宝宝，我要开始孵小鸡了，咯咯嗒咯咯嗒，你们可真听话，在妈妈的翅膀下一动也不动的！时间差不多了，蛋宝宝们，你们记住啊，听到鸡妈妈说“把门开”的“开”的时候，就赶快把你们的蛋壳打开啊，

4．小小蛋儿把门“开”，呀，这个蛋宝宝真棒，那个们一下子就打开了，看看还有那个蛋宝宝也这么棒，小小蛋儿把门“开”，这个蛋宝宝也开门了，它是这样开门的，（动作表示），还有谁也是这样开的，鸡妈妈来看看（老师唱出歌词） 5．蛋宝宝都开门了，谁出来了?(小鸡)哦，是小鸡呀，“开出一只小鸡来”！小鸡听着，听到鸡妈妈说“来”的时候出来的，谁能一下子从蛋壳里跳出来，说明你就是健康的鸡宝宝，试试啊，开出一只小鸡来。这只小鸡他肯定很健康，出来的不早也不晚，我看看还有谁也是一只健康的小鸡，（教师唱）

6．哎？谁知道小鸡是什么样子的?说得真好，“毛茸茸呀胖乎乎。“

7．小鸡真可爱，你们会唱歌吗？唱两句让鸡妈妈高兴高兴，“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来“

二、集体游戏，能用肢体语言表现歌词，掌握休止符和切分音的唱法。 1．咱们一起唱着来玩一遍游戏吧 2．记住了你的动作啊。

三、跟音乐游戏，体验游戏的快乐。 1．咱们跟着音乐来玩一遍吧。 2．听好前奏。 四、小结

1．鸡宝宝跟我回家喽。 附歌词： 小小蛋儿把门开， 开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎，

叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。

案例二:我与音乐（中班活动）

活动目标：

1．初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。 2．通过游戏产生对音乐活动的兴趣。 活动准备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、开始部分：

请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。 二、进行部分：

1．教师出示高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2．教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们

不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

3．初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4．幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5．教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 结束部分

教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。 教师自评：

幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

案例三:会唱歌的旺仔宝宝（小班活动）

活动来源：

旺仔牛奶是孩子们爱喝的饮料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也深得孩子们的喜爱。在成人眼里，空的牛奶筒就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作??由此足可见牛奶筒也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？为此，产生了此活动。 活动目标：

1．在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。 2．尝试用多种方法让圆筒发出声音。 3．充分体验游戏与成功的快乐。 活动准备：

1．请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

2．制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）

3．布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后

4．材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色） 活动过程：

（一）制作“会唱歌的旺仔宝宝” 1．以“旺仔宝宝”的口吻激趣

①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里） 2．感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识 ① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿） ② 感知1和许多。

让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。

提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？” 3．制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配 ①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”

“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？” “怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”

②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。

③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑

④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数

5．帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口） ①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？” ②用好方法把圆筒封口

（二）尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌 1．幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

2．设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”

3．幼儿自由尝试、探索，教师观察

4．边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）

（三）幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束

【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、幼儿音乐教育的指导思想是什么 2、如何指导幼儿欣赏音乐作品

第八章 幼儿美术教育

【教学目标和要求】

通过本章教学使学生掌握儿美术教育的目标和内容、幼儿美术教育活动的组织

原则

【教学重点和难点】

1、重点：幼儿美术教育的目标和内容、幼儿美术教育活动的组织原则 2、难点：幼儿美术能力的发展特点及指导、 幼儿美术日常教育活动的形式与方法

【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】3课时 【教学内容】

第一节 幼儿美术教育概述

第二节 幼儿美术教育的目标和内容

一、幼儿美术教育的目标 二、幼儿美术教育的内容

1.幼儿美术教育内容选择的依据 2. 幼儿美术教育的内容

第三节幼儿美术教育活动的组织原则

一、审美原则

1.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境 2.引导幼儿感知对象的审美特征 3.让幼儿在艺术活动中得到审美与愉悦 二、创造性原则

1.创设宽松的心理环境，激发幼儿的创意识和动机 2.丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造 3.正确认识创造力与技能的关系

4.正确认识和使用示范和范例 5.改革评价方法，鼓励幼儿积极创造 三、 实践性原则

1.引导幼儿运用多种感官通道进行美术活动

2.注意避免单纯的技能技巧和单纯的思想内容说教两个倾向

第四节 幼儿美术教育的特殊方法

一、感知欣赏法 二、示范与范例法 三、游戏练习法 四、线索启迪法

第五节 幼儿美术能力的发展特点及指导

一、幼儿美术欣赏能力的发展及指导 1. 幼儿美术欣赏的能力发展 2. 幼儿美术欣赏教育活动的指导 二、幼儿绘画能力的发展与指导

1. 幼儿绘画能力的发展 2. 幼儿绘画教育活动的指导 三、幼儿手工能力的发展与指导

1. 幼儿手工能力的发展 2. 各阶段班幼儿的手工活动要求 3. 各类型手工活动的指导

案例一:美术活动--人物画——妈妈（小班活动）

活动目标

1．通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈，尝试用画笔妈妈的肖像美。 2．学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。

3．学习合理布局画面（尽可能把妈妈的头像画得大一些）。 活动准备

1．妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。 2．铅笔、记号笔、油画棒若干筐。 3．旧报纸（作绘画垫板用）。 4．彩色作业纸（黄色、粉红）。

活动过程 1．谈话引入：

我们刚过了一个什么节日？

你的妈妈长什么样的？请你介绍一下妈妈开心时候的样子。 （重点介绍脸部特征：发型、脸形等） 2．示范讲解：

画脸形（长圆、尖脸、方脸??）——先用铅笔画轮廓 发型（卷发、短直发、长发??） 五官（眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等） 3．指导要点：

（1）尽量把头部画得大一些。 （2）把妈妈的眼睛画得有神一些。 （3）把妈妈开心的样子画出来。 （4）添画背景——突出妈妈的头像 4．幼儿作画，教师巡回指导。

（1）先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓，其余线条用记号笔画。 （2）用铅笔把姓名写在作品的角上。 5．评价：

（1）集体上交作品，选拔优秀作品进行展示。 （2）为精彩作品摄影。 活动评析

妈妈是最美的??“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来??”。

活动进行之前，我有些担心：孩子会夸自己的妈妈吗？不料，当我问第二个问题时，幼儿表现得异常的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”??以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措?? 当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发现：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机，下笔大胆、构图洒脱，而且，整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品，我心里美美的??

案例二:有趣的指纹（中班活动）

设计意图：

在绘画活动中，由于油画棒的使用，经常会出现手上的油泥印在画纸上而造成指纹的印制。小朋友对此也非常赶兴趣，由此设计、开展了这个《有趣的指纹》的活动。 活动目标：

1．在探索活动中，了解指纹及其作用。 2．引导幼儿进行归纳和创造想象。 3．培养幼儿对事物的探究兴趣。 活动准备： 1．指纹绘画若干

2．实物投影仪、放大镜等用具 3．颜料、油泥、铅笔、透明胶等材料 4．VCD及片子

5．开办指纹收集馆的板材、纸等。 活动过程：

一、带着问题参观特殊绘画展览，引出活动兴趣 1．参观特殊的画展。 2．寻找与别的画的不同。

3．并引导幼儿用简单的词进行总结，发展孩子的口语、归纳能力。 二、认识指纹

1．投放各类器材（实物投影仪、放大镜等）观察自己的指纹。 2．用各类材料（颜料、油泥、铅笔、透明胶等）印制自己的指纹。 3．引导幼儿比较指纹的不同，归纳指纹的形状。 三、指纹的作用

1．播放《蓝猫淘气三千问》，了解指纹的作用。

2．现场采访：了解指纹的其他作用。（可采访同伴、老师、客人等） 四、开办指纹收集馆

请大家用各种方式，按照指纹的分类，分别留下自己的或别人的指纹作研究资料。 【本章参考文献】

[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004

[3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】

1、简述幼儿美术教育的目标和内容 2、举例如何组织一次幼儿绘画活动