习兴趣。

二、增加课堂提问次数，改变课堂提问形式 语言的学习与其他科目的学习有所不同，它需要通过学生的大量演练看学生是否掌握并能灵活运用。而基础日语教学不但要向学生们传授基本的语法点，还要培养学生听说读写理解等各方面的能力。因此在讲述中随时进行提问，并根据每个学生的层次不同，选择难易程度不同的问题进行提问。这样既避免了学生课堂思维疲劳，又可使同学们在课堂上随时保持精神高度集中，使每个学生都有不同程度的收获。

三、努力提高自身的教学激情

不管你站到讲台前的心情如何，只要站到讲台上，就要努力调整自己的情绪，让其达到最佳。每当我跨进教室，都会给学生们一声亲切的问候，而课堂上始终保持微笑面对每一张求知的面孔。只要老师充满激情，学生没有不被打动的；只有老师有教学激情，学生的积极性才能够被调动。课本有的内容很枯燥无味，为了让学生的每一根神经尽可能地投入到课堂中，我在课堂上举例时，尽量举一些与他们的生活息息相关的并与他们的实际生活相结合，同时使学生在学习中融入自己的生活感悟，让其产生共鸣，让他们在学习知识的同时学会做人，力争成为我们宋院长所倡导的“学会做人，学好日语”。

总之课堂教学质量认定活动让我感悟颇深。各位督导组专家认真负责、治学严谨的态度深深地感染了我，是我在教学中不断提醒自己要努力努力再努力把课堂教学搞好；各位专家诚恳的意见和建议给我也上了生动的一课。

“中国古代经典小说赏析”获评优秀课的感言

高日辉

得知“中国古代经典小说赏析”获得了优秀评定，我很有些激动，也很感慨。年过不惑，本该淡定一些，但这个鼓励与众不同。

首先要感谢督导室的专家们，你们的认可对我今后教学工作将起到巨大的推动作用。更要感谢你们辛苦的劳动，你们牺牲了休息、科研、照顾家庭的时间，奔走于校园的一座座建筑，楼上楼下，一堂堂课听下来，记下来，评出来。你们严谨和勤勉的敬业精神打动、感染了我，你们温和友好又切中肯的意见改变了我，我不仅要为学生们上

好课，为自己的责任上好课，为大连大学上好课，还要为你们上好课。因为你们的精神是我学习的榜样，你们对教师的培育和帮助是连大课堂教学质量提高的重要条件。

更让我感慨的是作为一门公共选修课程能够获得优秀是很不容易的。这个不容易里虽然包含了我个人的劳动，但更多的是学校对公选课程的重视，给了她以“国民待遇”，是督导室的老师陪着我在一个个夜晚，共同为提高一门公选课的质量而努力的结果。

我还要特别感谢可爱的学生们。当你们睁大眼睛注视我的时候，当你们静静地聆听我讲课的时候，是我感到最幸福的时候，更是我最感到责任重大的时候，我没有任何理由不努力。当然，你们逃课的种种真假理由，应付点名的“小伎俩”，不认真听讲时做的那些个小动作，我都一清二楚，也很气愤。但是，我很少拆穿你们，可能在这一点上我不合格，我的想法是你们都长大了，可以自省。不过，我相信，我也知道，你们都是好孩子，都是家里的骄傲和未来的希望，今天是青年才俊，明天就是国家的栋梁。少上一堂课，少听老师的一句话也许对你的人生不会有什么影响，但是，千万不要积累，更不要形成习惯，那样会让你悔之晚矣的——这句话算是我借这个机会再多唠叨一句。

一门课需要学校、老师、学生三方共同的努力，而老师是决定性的因素，所以，我现在的压力更大了。我会更虚心地向专家们请教，向同学们请教，更加努力地去完善她。套用一句很有道理的滥词：没有最好，只有更好，我们都在路上。

教学质量——教师的生命线

经济管理学院 张晓虹

得知教学质量认定优秀的名单里有我的名字，同事让我谈谈“获奖”感言，我很淡定地说：“教师的职责所在，没有什么特别的”。这时候，我突然非常理解纽约大学的托马斯·萨金特教授的淡定，当他得知自己获得诺贝尔经济学奖的时候，没有对瑞典皇家科学院发表任何获奖感言，而是按时登上了纽约开往普林斯顿的列车，并伏在车厢的小桌上认真备完了课。无论获得怎样的奖励，尽心授课是教师这个职业赋予我们的使命。仔细想想，如果说真的有些感慨的话，那应当感谢学校有这样的评价机制，这无疑是一种很好的激励。要提高教学质量，

教师除专业能力、职业素养之外，要有一颗爱学生的心。用理性和睿智传道解惑，用爱心和耐心引导学生。亦师亦友，心存感恩。用“心”的教学一定能使学生感受到人性之美，感受到理性之美，能唤起学生以新的眼光审视生活，洞察人生。所以永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，每位教师都能达到教学质量优秀。我感恩从事于教育事业，我的生命对于我、对于他人，都变得更有意义。

［教育资讯］

★中共中央政治局委员、国务委员刘延东在第六届高等学校教学名师奖表彰大会上作了重要报告，刘延东指出，提高质量是高等教育的生命线，高校教师队伍的素质和水平直接决定着高等教育质量。她希望广大教师把高尚师德当作为师之根，始终忠诚党和人民的教育事业，自觉践行社会主义核心价值体系，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，做爱岗敬业的楷模。把教书育人当作为师之本，扎根教学一线，热爱三尺讲台，尊重学生个性，激发学生潜能，陶冶学生情操，做学生的良师益友。把开拓创新当作为师之重，创新教育教学方法和人才培养模式，促进科研与教学互动，强化实践育人，激发学生的主动性和创造性。把世界眼光当作为师之需，着眼世界发展趋势、立足我国基本国情，积极参与国际合作与交流，掌握和传播科技文化发展最新成果，提升学生的跨文化交流能力和创新竞争力，做中外人文交流的实践者和推动者。

★教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程（”简称“本科教学工程”）。该工程的建设目标是：通过实施“本科教学工程”，初步形成中国特色的人才培养质量评价标准；引导高校主动适应国家战略需求和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强内涵建设，改革人才培养模式，形成一批引领改革的示范性专业；建成一批服务国家战略性新兴产业和艰苦行业发展需要的专业点；配合“卓越计划”的实施，形成一批培养高素质人才的支撑专业点；建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。引导高校加强课程建设，形成一批满足终身学习需求，具有国际影响力的网络视频课程和一批可供高校师生和社会人员免费使用的优质教育教学

资源。整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。创新中青年教师培养培训新模式，形成有利于中青年教师学术发展与教学能力提升的新机制，实现中青年教师培养培训常态化、制度化。

建设内容包括：

（1）质量标准建设。组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。

（2）专业综合改革。支持高校开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提供改革示范。支持战略性新兴产业相关专业建设，加强战略性新兴产业发展急需人才培养。支持“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”相关专业建设。在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。

（3）国家精品开放课程建设与共享。利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设一批精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批资源共享课。完善和优化课程共享系统，大幅度提高资源共享服务能力；继续建设职能完善、覆盖全国、服务高效的高校教师网络培训系统，积极开展教师网络培训。

（4）实践创新能力培养。整合各类实验实践教学资源，遴选建设一批成效显著、受益面大、影响面宽的实验教学示范中心，重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。支持高等学校与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，形成一批高等学校共享共用的国家大学生校外实践教育基地。资助大学生开展创新创业训练。

（5）教师教学能力提升。引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、