人民教育出版社《义务教育教科书 英语》九年级 unit 8 it must belong to Carla.Section B2a-2e 的阅读材料是一篇关于英国巨石阵的说明文。阅读内容涉及英国文化，还有一些含 有连接词的复杂句子，需要引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。本节课的教 学重点是进一步巩固和拓展情态动词表示推测的用法以及通过相关的连接词理解句子间的 逻辑关系，培养学生的阅读技巧：难点是连接词在语言输出时的恰当使用。下面是一位初中 英语教师对该节课设计的热身和导入环节。 Step 1 Warming up and lead-in
Guessing game:What is it?
教师给学生展示三张半遮掩的图片，它们分别是The Great Wall,Pyramid（是个生词），Terra-Cotta Warrio 八年纪学过）。然后问学生What are they?接着引出Stonehenge（巨石阵）。 {课堂观察}
学生虽然对这三张图片很好奇，但难以表达出猜测的是什么。这期间虽然有讨论，但讨 论的兴趣和热情并没有预想中的那样高涨。授课教师尽力引导，但是学生就是不敢开口说。 【问题】
1. 分析授课教师设置guessing game 的教学目的是什么？（2分） 2. 分析这个教学环节中的不合理之处。（3分）
案例分析一
1. 目的是活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性；同时引入话题，导入新课。
2.新课标提出英语课堂活动的内容和形式要贴近学生生活实际，符合学生的认 知水平和生活经验。案例中老师使用学生陌生的金字塔等图片脱离了学生生 活实际，超出了学生的认知水平。此外，英语教学应有利于学生理解外国文 化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初 步的跨文化交际的能力。案例中教师虽然尽力引导，但缺乏必要的背景知识 介绍，学生依然建议老师导入时增强学生对不同文化的理解力，为开展跨文 化交际做准备。
【案例2】（5分）
这是七年级某班某天的英语作业：编写一个商场购物场景的对话。第二天交上来的作 业中有这样一段对话：
S（salesperson）:Can I help you? C（customer）:Yes.I want a sweter. S:What color you like? C:Blue. S:Give you.
C:How much is it cost? S:17 dollor. C:OK.I buy it. S:Thank you!Bye! C:Bye! 这是一个英语基础薄弱，而且学历能力以及学习习惯都较弱的七年级学生的作业。教师在批改作业时将学生在对话中的单词拼写错误圈了出来：对于语法错误，教师只在有问题 的句子后面打了个“×”：最后给了个等级“C”的评价。 【问题】
1. 根据这位初中英语教师批改作业的情况，指出不合理之处。（2分） 2. 请提出批改英语基础薄弱学生作用的建议。（3分）
案例分析二
1.新课标指出要充分发挥评价的积极导向作用。因此，作业批改要有利于学生不断体验英 语学习过程中的进步与成功，要有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心。案例中老师对学生的作业批改中没有任何激励性的语言，容易打击学生的学习积极性；同时语法错误只有×，无法帮助学生认识自己的不足。 2.新课标指出要注意评价方法的合理性和多样性。在批改基础薄弱的学生作业时，教师应 充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、 同伴评价、家长评价、教师评价等。教师可以首先提供适当的评价方法和可行的评价工 具，让学生做自我评价，自己发现和分析作业中的具体问题，主动反思和调控自己的学习策略；其次可以通过小组互改，做到扬长避短；再结合教师面批面改，帮助学生发现 问题和解决问题。
四、 教学设计（共 15分）（中英文均可）
根据人民教育出版社《义务教育教科书 英语》七年级下册 Unit 12 what did you do last weekend? Section B 3a-3b 写作部分，按要求进行相应的教学设计。 【问题】
1. 制定3a-3b写作部分的能力目标。（4分） 2. 制定3a-3b写作部分教学的重难点（2分） 3. 设计3a-3b写作前的活动。（2分） 4. 设计3a-3b写作后的活动。（4分） 5. 设计3a-3b写作部分的板书。（3分）
1. 能力目标：
1）复习一般过去时态的用法及动词的过去式。能正确叙述过去发生的事情。 2）通过不同形式的练习题来练习谈论过去发生的事件。 3）培养学生正确的写作习惯和良好的写作能力。
2、教学重难点
1. 教学重点：复习一般过去时态的用法及动词的过去式。 2. 教学难点：用一般过去时态描述过去的事件。
3、写前
Ⅰ. Warming- up and revision 1. Daily greeting.
2. Retell the article in 2b.
3. Review the vocabulary in this unit. Ⅱ. Presentation
Show the picture in 3a, what can you see ? Ask the students to practice in pairs.
4、写后
1.Make students check writing by themselves according to the writng standard. 2. Make students check writing with partners.
3. Ask students to show the writing to the class.Then make comments in detail and point out the advantages and disadvangtages. 5.板书设计： Unit 12 what did you do last weekend? Section B 3a-3b Go out with friends Where did you go last weekend? Go for a walk Whom did you go with last weekend? Pick apples What did you do last weekend? Take photos Did you learn anything?