口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。

说一说竖式中每一步的意思：

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？

522÷4=

学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。

即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2. 三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。

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学生理解题意后，独立完成，集体订正。 2.完成课本练一练第3题。 四、课堂小结

这节课你学到了什么？ 五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题。

2.课后作业：练习册 六、板书设计

节约（被除数中没有0）

七、教学反思

节约(被除数中没有0)（第2课时）

学习目标

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商

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中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学重点

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

小黑板

课时安排

1课时

教学要点：

正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学过程

一、导入新课 1.用竖式算一算

624÷6= 846÷7= 二、导学新课

1．淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错

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误吧，出示课本的主题图。

生：我发现第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补上。 估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超过100，得26不对。

竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。 好了，第二个算式商补上0了，对吗？ 生：对的……（犹豫）

师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。 你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。 验算：206×2=412

验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？ 师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。

2.用竖式计算下面各题，并验算。 315÷3= 960÷8= 805÷5=

教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。

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