找规律练习课

教学目标

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点：探索乘数是整十数乘法的计算方法，并能熟练地计算 教学难点：运用所学知识解决一些实际问题 教法：引导法，探究法 学法：练习法 教具：小黑板，小黑板 学具：练习本 教学过程 一、练习导入

5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

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10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 40×40= 30×80= 24×30= 15×50= 60×20= 50×20= 130×20= 18×50= 二、新知探究

1） 活动一：探索3×20的算法 1、学生交流讨论算法

2、教师揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的这个2表示2个十，那么6就表示6个十，6个十就是60 2）活动二：探索5×20的算法

1、集体交流，学生用自己的语言描述喜欢的计算方法 2、鼓励学生用多种方法计算 3）活动三：10×20

这道算式的两个乘数都是整十数，用什么方法计算，同桌相互交流 4）变式运用

既然找到了规律就要会对上面所学的算式会运用规律 三、巩固提升：

1、根据每一组第一个算式填空 12×3=36 5×13=65

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（ ）×30=360 5×（ ）=650 （ ）×30=3600 5×（ ）=6500

学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化

2. 填一填。（看谁填的多）

（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260 3. 1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？ 四、总结 板书设计

找规律 3×20 5×20=100 10×20=200 教学反思

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队列表演（一）

教学目标：

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法， 经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法 多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。

教学重点：表格计算两位数乘两位数。 教学难点：表格计算两位数乘两位数。 教 法：引导法，提问，讲解 学 法：小组合作探究法 教 具：小黑板，小黑板 学 具：练习本 教学过程

一、情境导入:

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