1）采用小组间竞争机制，比赛哪个小组搜集的资料快而精彩，增强学生协作互助的意识。

2）分配给不同的小组不同的任务，激励学生主动探究学习。

3）最后进行作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。 九、教学准备

1、教师准备一个“2008奥运会板报宣传栏”。

创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2、提供有关奥运会的资料或和各种学习网站，以备学生搜集材料使用。 十、教学过程

1、创设情境，激情导入 。

提出问题：成功申办“2008奥运会”是我们国家今年的一件大事，你们回想一下2008年的奥运会盛况是什么样子呢？

播放2008年奥运会开幕的盛况节选的一段，并·展示教师提前制作的课件一个“2008奥运会宣传栏”展览情境。

·教师抓住时机提出总任务：本节课制作一张关于2008奥运会的宣传栏（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最后进行展览评比。

设计意图：以逼真的再现激动人心的一刻，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2、步步为营，导学达标

（1）提出问题：你所见过的各种报纸，最喜欢哪一张的版面设计，可以参考一下，发挥自己的想象力来制作。

设计意图：提供参照物进行类比，减少盲目性，给学生一个大体框架，培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。。

（2） 参考提供有关2008奥运会的资料和网站，搜集与设定主题相关材料，然后先在小组里讨论确定自己的主题。小组协作，生生互动，教师只起引导、组织作用。

提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片的选择，并及时进行爱国注意教育。

（3）具体展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。

3、搜集材料，制作板报。

提出问题：你能说出整个制作流程是什么？鼓励学生发表自己的意见，把学生都认同的过程进行总结，学生进行创作。在创作的过程中，教师可以把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发现问题，解决问题，提出自己的见解。对于作品中的闪光点，及时进行表扬

设计意图：让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。尤其是插入图片和艺术字，学生会投入极大的学习热情，从被动学习变为主动学习。同时培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。这个任务体现本课的重点，插入图片、艺术字和文本框及设置格式，自选图形的应用，叠放次序等。

4、展示讲评，质疑总结。

（1）学生作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，等几个奖项，通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。

（2）学生总结本节课用到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 注意：在进行改变图形的版式的教学过程中，可让同学们尝试一下其他的版式，比较一下各自的效果如何，再让学生们找出适合宣传栏的版式。同时，也可以让同学们自己再设计一个有个性的作品，通过网络共享进行展示，或送给同学们，并适时的提出 “能否利用文本框把文字直接写到图片上去”这样的文艺，是图片混排达到另一个高度。

（3）进一步提升自己作品的品位。

设计意图：检验和促进每个学生达到预期的目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价。目的在于加深学生对知识的记忆、理解、运用，完成真正意义上的知识建构。

5、巩固练习

结合“动脑筋”和“博士E-mail”进行，下节课交流展示。 6、课堂小结。

学生展示并评选优秀的作品，互相学习。并交流一下本节课学会了哪些知识？

第十二课 统计新助手 设计者 二、教学分析

制作表格在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。本课教学的重点是让学生们能制作出简单的表格来。为了增加同学们学习的兴趣，可事先设计一些比较美观.使用的表格给同学们展示，然后再解决怎样做表格这个问题。课文以课程表为例，要求学生掌握插入表格对象的一般方法。图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用多媒体电子教室演示，学生再做。插入表格后，可以修改相应的内容，如，就可以设置表格的格式。也可以添加或删除表格的某一部分。可以启发学生自主操作和思考， 三、教学目标

1. 学会两种最基本的插入表格方法；

2. 掌握表格内输入文字的技巧，培养学生自我学习的能力。 3. 掌握表格增、删的基本操作 四、教学重点和难点

重点：制作表格

难点：表格中行（在下方）和列（在右侧）的增加。 五、课时安排

本课建议1课时。 六、教学手段

多媒体电子教室，课件（制作好的表格）。 七、教学方法

任务驱动法；自主探究法。 八、教学过程

（一）激趣导入。（结合“看一看”教学）

导言：我们知道在文章中的一些问题或生活纪实，用表格表示会更好、更清楚。那么你会用电脑制作表格吗？能制作出“看一看”这样的表格吗？这节课我们也来学习如何在WORD中的制作表格。

（二）学习新课。（结合“学知识”教学） 提问：你能不能制作一个课程表啊？

1、在任务的驱动下，让学生尝试看教材自主学习。

学生们边看教材边操作，教师巡视指导。 2、然后让学生汇报自学成果，教师归纳讲解： (1) 用菜单只做表格：

定位光标（确定插入表格位置）→【表格】菜单→【插入】→【表格】选项→设置列数→设置行数→【确定】；

（2）用常用工具栏上“插入表格”按钮制作表格：

定位光标（确定插入表格的位置）→单击“插入表格”按钮→拖动鼠标选择适当的行、列数→放开鼠标，即得所要的表格。

导言：如果插入的表格不符合要求，需要修改怎么办？导入下一环节。 3、自学表格的修改。（结合“练技能”进行） （1）单元格的选中方法：

将鼠标移到相应的列上，显示向下的黑箭头再单击鼠标，即可选中一列。 将鼠标移到相应的行上，显示空心的箭头，再点击鼠标，即可选中一行。 将鼠标移到表格的角上，显示十字箭头时单击，即可选中整个表格。 （2）删除表格的列或行：

选中要删除的列或行→单击【表格】菜单→指向【删除】子菜单→单击【列】或【行】选项→可以看到要删除的列或行已经删除了。

（3）增加表格的行或列：

先选中要在那一行（或列）的上面增加的这行（或那一列左侧增加列）→单击右键在菜单中选择【插入行】或【插入列】即可。

（三）、巩固练习。（结合“动脑筋”进行）

第1题：是进一步强调再增加行或列的教学中，在右键操作的快捷菜单中是没有插入到行（在下方）和列（在右侧）的操作。

第2题：全部选中删除或者剪切。

还要增加一些增加和删除表格的行.列的技巧操作，让学生们增加增.减表格的熟练程度。

（四）、拓展知识。（结合“博士E-mail”进行） 讲解对表格的文字设置。教师可以适当演示。 （五）、学生评议和教师总结。