把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 19. 牧场之国 1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。 2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。 3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.感受异国的田园风光。 20.金字塔 1. 自读课文，理清脉络。 2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 3.发现两篇课文中相互印证的内容。 口语交际：我是小1.培养学生收集材料的能力。 小讲解员 2.训练学生能把要说的内容的大致情况说清楚的能力。 3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。 4.在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 习作：中国的世界1.学会搜集资料，介绍中国的文化遗产 世界文化遗产。 2.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。 3.在习作中体会历史遗产的1 交流资料,打开思路 阅读范文,掌握写法 自评互评,学会修改 1 精巧构思,环环相扣 放手交流,培养信心 双向交流,提高能力 2 自读自悟,理清脉络 对比阅读,了解写法 2 课前阅读,整体感受 自读自悟,体会意境 探究交流,了解写法 魅力或感受祖国山河的美丽。 4.养成修改自己习作的习惯。 语文园地七 1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。 3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
1 自主学习 合作交流 深入探究 第八单元 单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排 内容 21.杨氏之子 教学要点 1.联系上下文猜测重点词语的意思。 2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 3.激发学习文言文的兴趣。 22. 手指 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容。 2.了解五根手指的作用及不同特点，了解描写方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 23.童年的发现 1.了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 口语交际：我们都1.培养讲笑话的能力，避免不来讲笑话 良口语习惯，丰富生活情趣。 2.培养大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 1 收集故事，激发兴趣 阅读课文，了解发现 潜移默化，熏陶感染 感情朗读，感受人物 理解语言，感受风趣 2 初读课文，了解大意 细读课文，感悟写法 品读课文，迁移运用 课时 教学建议 2 指导朗读，停顿恰当 结合注释，理解句子 联系插图，理解内容 感受巧妙，受到启发 朗读背诵，积累语言 4.用心倾听别人讲述，做好的听众，并能交流评价。 习作：漫画的启示 1.了解漫画，把握特点。 2.明确作文要求，激发写作兴趣，掌握漫画作文的写法。 3.创设情境，激发想象，表达真情实感，巧妙布局谋篇。 4.联系生活实际有序表达自己的看法和想法。 5.养成修改自己习作的习惯。 语文园地八 1. 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2.尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。 3.了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。 4.理解和积累文言文名句，受到启发。
1 互相交流，打开思路 阅读范文，掌握写法 自评互评，学会修改 1 自主学习 合作探究